高中 構面通識 結構 構造 輕如鴻毛穩如山─構造、結構構面(住、行) 觀察生活環境中的結構/構造運用與其造形，聚焦討論形成美感的因素。結合「紙結構的承重」與「紙構造的接合」試驗，轉化由人因與美感出發的概念椅凳設計。
國中 構面通識 色彩 色彩重量蹺蹺板 透過觀察色彩重量，進而提升學生對色彩x平衡意象的美感，透過最出的黑白兩色重量引導，在到色彩切割產生兩種不同動態與靜態旋轉盤色彩比例觀察。最後能透過體小組合作，試著做出具色彩x輕重感之班旗及班服整體挑戰
國中 構面通識 色彩 高顏值食尚風 藉由遊戲、觀察、討論與點心實作等多元學習方法，幫學生建立色彩學的基礎之後，結合本校的食育課程讓孩子體會色彩構成所呈現的風格，察覺均衡的色彩搭配產生的美感，提高對於色彩意象美醜的辨別能力。
國中 構面通識 結構 比例 構成 含情脈脈—葉子的美感構成 本課程以葉脈為作品設計主題，從生活環境中植物的葉子為出發點，透過以木材之材料為構圖設計發想，期望從新媒材的動手做體驗中獲得成就感，並感受美就在日常生活中。教師自我期許透過此課程之引導能帶領學生學會從欣賞自然之美來創造藝術品之美感。
國中 構面通識 構成 校園遊戲「構」gogo 課程將帶領學生分組去觀察日常校園生活中的建築物、常見景物、生活用具等造形的輪廓特徵，並將其的外型，經由點線面的分解簡化，重新構成一個個有秩序的構圖造型，產生令人印象深刻的圖樣的平面造型符號，利用單純的面和簡潔的色彩，從造形複雜、顏色多樣的物象，強調出原有造形的特徵，構成簡明清晰的圖形，建構學校獨特美感課程。
國中 高中 構面通識 比例 構成 色彩 戀戀中港溪 「走讀中港溪」為本校的校本課程，與社會科和自然科領域進行跨領域課程合作，以中港溪地景為主題，以學生對在地環境的認同引發學習動機。實作學習以「構成」為主要美感構面、「色彩」「比例」為輔，讓學生進行具在地特色的文創商品，以餐墊、鉛筆袋、環保袋三種，每人選擇一種為設計主題。
國中 構面通識 質感 觸動人心 本課程以衣物織品的質感發現與體驗為出發點,建立質感意象的概念,並結合「毛巾」這項雲林縣具代表性的傳統產業,安排觀光工廠的參訪與實作,讓學生探索柔軟、蓬鬆、舒適質感的布料如何產生,了解用合適的材料,製作符合使用者需求、適合環境條件的物品,才會有好的品質。最後進行簡單的軟性布料應用活動,提升孩子對質感美感的素養。
國中 構面通識 比例 質感 色彩 華燈初上—社區文化環境美感調查員 北港國中地處台灣民間信仰重鎮北港鎮，深厚的歷史文化脈絡給予民間藝術極佳的靈感與舞台；本課程以花燈製作為主軸，帶領學生用美感的角度一探傳統技藝的光輝，並探索將傳統技藝轉化成當代的語言。
國中 構面通識 色彩 色彩的幸福之境 在本單元我們讓同學有重新思考龜山土地的可能。在充滿許多以「坑」為名的村落，就是「山間谷地」的龜山區，觀察、蒐集各地學區土壤的顏色。用土壤的色彩認識夾在長庚醫院和龜山工業區之間的龜山區歷史風貌，運用土壤的色彩製作顏料，重新建構在地的色彩記錄。
國中 構面通識 綜合 皂化 ●造化啊～ 以跨科合作為主，結合數學的柏拉圖正多面體和理化的皂化反應等相關知識，讓學生運用質感、比例、構成、色彩與成套概念等構面，製作生活中每天都會使用的小物-香皂，表現任務是：學生必須從-物體（香皂）的「形」到包裝的「形」（加入質感），讓成品在「形與質」上能顯得整齊而有秩序，擁有合宜的品味與質感。
國中 構面通識 質感 拾米質地 士東市場在2017年五月有美感關係的「士東市場改造計畫」，為台灣市場的美學改造邁出美好一步，商鋪店家規劃設計出最理想的視覺、收納空間與作業環境，觀察市場中食物與實感搭配，並描述其質感搭配如光滑、粗糙、柔軟、堅硬，所呈現出的視覺感。