美感教育

  國中 構面通識 構成 紙藝傳情 觀察周遭的事物（自然、人為），找出對稱圖形（臉譜、標誌或是文字）。

  國中 構面通識 比例 我的比例我決定 透過比例學習工具的使用，讓學生操作體驗版面配置的比例關係，建立「比例感」。

  國中 構面通識 結構 撐住的美角 理解鏤空的水泥磚的結構，嘗試利用有效的支撐結構設計實用的作品。

  國中 構面通識 比例 構成 生活比例觀察家 讓學生觀察日常生活中的物件，透過操作比例工具，能理解比例＋構成的美感觀念。

  國中 構面通識 構成 島嶼家族報 從報紙版面設計解構圖文構成，學習編輯具有秩序美感的平面設計，結合情意素養課程，將家族故事匯整成專屬的家族報。

  國中 構面通識 色彩 追尋我的永中色 學生分組進行校園色彩踏查，以拍照及比對色票進行記錄，學習配色概念或原則。

  國中 構面通識 比例 香客的指標設計 以新港的名片的設計做出發，學生能設計出符合校園風格的香客告示指引牌。

  國中 構面通識 構成 食在有夠力 讓學生從操作KIT中體驗構成概念，也理解物件擺放在不同位置就有不同構成之美。

  高中 構面通識 色彩 校園色彩的表情 引導學生對校園色彩進行分析討論，找出合宜的色彩配置，體認色彩調和的重要性。

  高中 構面通識 結構 無塑生活 運用繩結來固定物件，搭配結構骨骼的關聯，帶領學生進行力與美感結構設計。

  高中 構面通識 比例 後美Hosailay 課程活動主要以後美Hosailay為設計主軸，並結合在地文化，以比例構面為主題。

  高中 構面通識 比例 後美Hosailay 引導學生透過觀察，能從課程中習得的比例觀念運用到比例創意貼設計。

  國中 構面通識 質感 質感的秘密 讓學生認識質感以及記憶質感，製作質感封面，形塑學生對於質感的意義連結。

  國中 構面通識 構成 構成。感 課程設計以構成感受進行知識點的探索教學。

  高中 構面通識 比例 構成 字的美學力 瞭解文字造型的變化，是否可以清晰閱讀，傳遞視覺造型的意義。

  高中 構面通識 質感 質感碇中 透過一系列與生活相關的質感體驗課程，使學生能覺知到質感能影響每個日常細節，留心與校園環境中的質感之美，強化學生對校園的情感連結，嘗試思考質感所乘載的感覺意識及質感機能，與同學討論後針對課桌椅汰換計畫著手提案，製作簡易概念圖及模型，培養學生從生活中留心美感經營並有執行能力。

  高中 構面通識 質感 構好感校園，ＧＯ！ 本課程以分組合作學習為主要教學方式，透過個人嘗試、小組分享討論再創作的過程，加深學習印象並優化產出，融入智慧型手機及平板使用，期待學生課後能輕易運用至未來數位生活中。

  高中 構面通識 構成 圖文美學 觀察日常所見的文字構成，結合攝影畫面構成的練習，最後製成單頁明信片。

  高中 構面通識 構成 好「食」光 讓學生們走進美術教室時能不自覺的停下腳步感受到美感情境空間所要傳達的＂美好感　受＂同時開始觀察美感情境空間中有那些物件的構成…

  高中 構面通識 色彩 很好色喔～ 美感從在乎開始，本課程以日常生活中的色彩覺察為主軸，藉由學生自己喜好的物件引起學習動機，讓色彩有感。六節課的色彩旅程從自身擴展到環境，體察不同明度彩度的色彩，理解色彩配置，並關注色彩與環境的互動，並動手嘗試整理石碇色彩譜系，目標是讓學生在日常中逐漸對色彩有感。