重於美感結構的體驗活動，學生做中學並分享創作成果。
焦點課程
引導學生觀察並記錄自己或同學上外堂課時書籍、物品的攜帶方式及問題（觀察/發現），透過實驗記錄，思考「承載→牢固（易帶）→美感」的歷程，共同討論出方便攜帶、易於收納、合於美感的新包裝型態（運用、整合的歷程）—「助帶物」設計。
重於美感結構的體驗活動，學生做中學並分享創作成果。
藉由紙卡的構成，成為有承載力的結構。透過觀察其結構的方式，創造能產生有秩序與美感的結構。
引導學生發現材料的結構原理並思考生活中物件的結構問題與整體美感，最後完成個人的書架製作。
從校園環境中發現色彩、感知色彩、探索色彩，進而實踐色彩美感於生活情境中。
本課程前半由生活中物件組構方式引導，後半帶領學生使用線材編織，實地操作成品，感受「構造」的規律、統整性。
以東山的咖啡特產為主題，以咖啡渣、咖啡葉作為染料，探索咖啡色系的色彩變化與搭配合宜的地方色彩。
學生將學習到校園色彩的美感，在調色的過程中，反映出記憶裡的景點色彩，完成富有人文溫度的校徽色彩。
從削樹筆與掌握筆之間反覆感受，除了期望達到美的比例的樣貌，也希望能削出握在掌中的舒適感。
從生活中的物件比例測量，進行色彩的比例配比，重新體認比例的特性，以及在視覺上呈現的美感效果。
以操作結構物件引導學生觀察，再借由候車亭結構試驗，讓學生反思所學與生活關係，將抽象「力」轉為視覺美感。
透過對美感結構與使用者經驗的思考，創作瓦楞紙椅。
從質感的觸摸、外觀質感或色彩，以及打光的過程中了解燈飾材料的質感屬性。
從窗景的窺視省思現代建築窗戶的功能及意義，帶領學生發現花窗結構虛實的美感。
練習運用各式大小不同的圖案印章及文字印章，讓學生依照所學的構成方法，組合構成出四種不同、且具有美感的版面。
以乾糧、甜點為主、淋醬為輔，利用點、線、面的「構成」原則進行合宜的擺盤。
學生可以透過這課程，打開與環境間之間的眼，關心與自己息息相關的景觀環境。
培養色彩的觀察力並將初階色彩美感實踐於校園生活。
學生能從小物件中，關注色彩帶來的美感經驗，提升美的感受力。