美感教育

  國中 構面通識 構造 構成 縫黏加結－解構一本書 帶領學生們像是第一次接觸書籍般，用心、仔細地感受書籍的溫度。讓學生們嘗試製作傳統線裝書，透過製作中式線裝書和西式科普特式線裝書，比較東西方書籍的差異，體會兩種不同的翻閱經驗，進而能選擇素材，創作一本屬於自我特色的手工書。

  國中 構面通識 構成 校園植物新視界 以四方花磚為單位，介紹禪繞畫紙磚中可以是對稱，可以是重複或成組的秩序美感，利用校園中植物、生活物品來構成紙磚中的構圖。

  國中 構面通識 構成 色彩 提一袋風景走 能以既有元素(上學期纏繞紙磚圖樣)、色彩搭配、印花構成方式等思考，調整為新的設計。

  國中 構面通識 結構 構成 「構」穩固 結合「指結構的承重」與「紙構造的接合」試驗，轉化由人因與美感出發的概念椅凳設計。

  國中 構面通識 構成 質感 色彩 幽默與幻想-平衡有意思 讓學生透過材料的實驗性探索，進行視覺平衡的觀察與探索，並引導學生對組織物件的應變與創造能力。最後以平衡物件在動態平衡之上進行視覺與重力感表現。

  國中 構面通識 構造 比例 一秒帳彈出千種想像 本課程由孩子貼近的生活環境取材 近年因為疫情， 用過即丟的紙口罩橫飛，環境也備受威脅，有感於給一次性口罩附予新生命的使命，特設計本課程。

  國中 安妮新聞 翰林第二冊第十課「貓的天堂」延伸閱讀──安妮新聞第 9 期「狗派貓派」 配合翰林課本課程「貓的天堂」延伸閱讀、認識安妮新聞vol.9「狗派貓派」，帶學生觀察與使用紙上遊戲跨頁。

  國中 安妮新聞 藝起守護 浪愛蔓延 過安妮新聞Vol.9「貓與狗」主題，季紹貓狗動物、學習動物不同面向，並透過十二夜電影反思流浪動物、VNVR、動物生存環境議題。

  國中 安妮新聞 友情你我他 透過安妮新聞vol.8閱讀，反思自己在同儕相處時的問題，並能解決或解答。

  國中 構面通識 構成 色彩 構築色彩編碼 透過對生活物件的收集，練習 Knolling 色彩開箱所具備的構成美感，以及利用試管調配及排列出具備色彩構成的小組創作，來進行與他人溝通及創造美感的練習。

  國中 安妮新聞 穿越時空的房間 以設計自己的房間為課程內容。經由發現、探索到實際應用的學習歷程﹐提升生活的美感。

  國中 安妮新聞 喵汪星人圖擊隊 結合閱讀安妮新聞第九期，完成 ORID 學習單。並透過《十二夜》《怪獸與牠們的產地》，建立學生「認養」「安養」「放養」的正確觀念，培養珍愛生命正確態度。

  國中 安妮新聞 串起「美」好「心」關係 第 8 期安妮新聞談及朋友的相處、「疫情下的童話，魔法花園締造神奇友誼」，想要運⽤報紙中提及的關係，讓孩⼦透過認識⾃⼰與⾃⼰連結，在透過認識同學與他⼈連結。

  國中 安妮新聞 COVID-19 也可以這麼美 此次採用安妮新聞 VOL.06 該期作為教學內容，除了契合新冠肺炎疫情時事，也搭配到七年級在本學期生物科第 3 章 3-3 單元：「原核、原生生物及菌物界」的舊經驗連結，加深主題的探討與延伸。

  國中 安妮新聞 陪你到最後

  國中 安妮新聞 設計夢想家 透過設計思考(Design Thinking)介紹並結合學習單設計，讓學生學習以｢人｣也就是使用者為中心為出發，重新改造設計出他們心目中想像的圖像，更貼近使用者、同理使用者的感受。   

  國中 安妮新聞 情緒表達 清楚認知情緒，並教導學生正確的呈現，再讓同學上台表演喜怒哀樂。

  國中 安妮新聞 我與我的朋友:我們的心裡小劇場 安妮新聞第八期探討主題為友誼，文章以各種角度探討各種關於朋友的議題。

  國中 構面通識 構成 質感 構成的覺、知、思、行 引領本校學生一起學習「食物與食器的配置」（質感／構成）的搭配。

  國中 安妮新聞 多元的情緒色彩 透過安妮日報的情緒卡牌的色彩及圖樣，讓學生認識情緒的不同色彩。