本課程以「結構」構面為教學核心，從建築中的窗戶思考窗的功能及意義
同學在書法課之外比較少接觸傳統書畫的材料，能以乾、濕、濃、淡、焦表現墨色的質感。
從平面與比例關係，再到立體與比例關係活動，使其理解比例與空間物件的關係
從設計的步驟過程中培養學生材質結構與風格設計的能力
了解均衡與主從關係，思考構成的單位與整體的協同運作所形成的主從關係以及均衡美感原理
思考生活中會用表情符號取代文字，從圖案與文字、文化的關係、自己的關係這兩個層面來探討圖案文字與生活間的關聯。
藉由實際體驗口感進行質感的命題，以口感引導學生對於聲音質感的想像。
讓學生操作並體驗平面設計中版面配置的比例關係，建立「比例感」
構成，關於位置的學問，關於「在一起」的位置
從最貼近生活的食事，感受構成中的組合方式能決定構成樣貌
把單一畫面畫成系列卡片，將無形體的色彩，變成手上可以觸摸把握的物件
本結構測試任務有兩項，一為高度表現，一為重量承載
嘗試以圖像錯位等方式表達大小比例改變創造出來的驚奇
從環境色中分析色彩的關係，擷取色彩，加入主觀配色探索合宜的色彩條碼，探索不同的色彩層次
可經由觸摸或視覺經驗的聯想而感受製作適合給家人的各種質感巧克力球
在比例學習過程中導入一些比例的美感原則，協助同學更能體驗到比例運用時如何結合美感。
在美的原理原則基礎上學習，讓同學們了解到構成的美感。
在製作紙漿中加入學校植物纖維或植物色彩,讓學生更能測試感覺紙纖維的差異
練習搭配不同植物樣態與花器的樣態高度搭配能合於比例與平衡
本次課程著重讓學生體驗一場賞心悅目的美食時光。
焦點課程
引導學生觀察並記錄自己或同學上外堂課時書籍、物品的攜帶方式及問題（觀察/發現），透過實驗記錄，思考「承載→牢固（易帶）→美感」的歷程，共同討論出方便攜帶、易於收納、合於美感的新包裝型態（運用、整合的歷程）—「助帶物」設計。