讓學生觀察自家廁所配色，再設計理想中的校園廁所配色，並結合使用者經驗，寫下設計理念。
焦點課程
引導學生觀察並記錄自己或同學上外堂課時書籍、物品的攜帶方式及問題（觀察/發現），透過實驗記錄，思考「承載→牢固（易帶）→美感」的歷程，共同討論出方便攜帶、易於收納、合於美感的新包裝型態（運用、整合的歷程）—「助帶物」設計。
體驗設計規劃與杯子和飲料搭配的生活物件，達到比例美感於生活中的實踐。
將原計畫比例相關的其他概念簡化，再導入服裝穿搭的課題，並強化比例在生活上的重要性與運用。
以擺盤的美感為主題，引導學生了解食材與容器顏色，從自然形式與人為生活中，認識色彩美的形式原理。
透過擺盤練習了解比例的美感與構成美感的搭配
透過此課程引導學生思考，能代表杉林的家鄉味是什麼？並能運用所學的構成美感，編排一份食譜。
以校園窗為主題，利用多種質感創作出自己的作品。
學生實際觀察比例的合宜與美感，找出適合自己的色彩比例。
讓學生透過對色彩的發現探討與分析，並藉由配色娃娃來尋找色彩搭配的可能性。
重於美感結構的體驗活動，學生做中學並分享創作成果。
重於美感結構的體驗活動，學生做中學並分享創作成果。
藉由紙卡的構成，成為有承載力的結構。透過觀察其結構的方式，創造能產生有秩序與美感的結構。
引導學生發現材料的結構原理並思考生活中物件的結構問題與整體美感，最後完成個人的書架製作。
從校園環境中發現色彩、感知色彩、探索色彩，進而實踐色彩美感於生活情境中。
以東山的咖啡特產為主題，以咖啡渣、咖啡葉作為染料，探索咖啡色系的色彩變化與搭配合宜的地方色彩。
學生將學習到校園色彩的美感，在調色的過程中，反映出記憶裡的景點色彩，完成富有人文溫度的校徽色彩。
從削樹筆與掌握筆之間反覆感受，除了期望達到美的比例的樣貌，也希望能削出握在掌中的舒適感。
從生活中的物件比例測量，進行色彩的比例配比，重新體認比例的特性，以及在視覺上呈現的美感效果。
以操作結構物件引導學生觀察，再借由候車亭結構試驗，讓學生反思所學與生活關係，將抽象「力」轉為視覺美感。
從窗景的窺視省思現代建築窗戶的功能及意義，帶領學生發現花窗結構虛實的美感。