美感教育

本課程資料來源為《安妮新聞-腦筋急轉彎》，透過《基本情緒圖鑑》、《情緒探索地圖》、《看圖說情緒》和《情緒與色彩》引導學生深入了解情緒多樣性、情緒表達、調節與影響。學生將學習如何辨識基本與複雜情緒，探索情緒對個人行為的影響，並透過情緒表達與分享，增進自我認知與情緒調節能力，因此課程活動包括「情緒辨識」、「表達情緒」以及「看圖說情緒」等。

       透過安妮新聞報的夢想公寓，與語文課程單元—擁夢飛翔，觸發孩子對夢想與未來的期待；畢業在即，除了不捨的情緒，學生們間的言談也多了點對未來的擔憂，不知道上了國中會怎麼樣？不知道還沒找到夢想怎麼辦？不知道能不能實現夢想耶……       此次，我們結合學生畢業美展作品與畢業系列活動，進行思辨討論與分享，並透過累積的藝術與人文作品進行展出。展出作品中有大量的環境議題概念、從未來會面對的問題發想，找到解決之道，再藉由可回收物品將所思所想構建出來，此外，透過學習單的引導，引領學生認識目前的職業、想了解的職業與逐步搭建自己想成為的樣子，過程中更重視的是孩子如何規畫與實踐，為自己鋪設走向夢想之路。

本次課程發想由安妮新聞的能源主題延伸，配合國高年級能源教育，做一系列與社會、美術、資訊科目進行跨域主題式課程發展，從三大主題、三大面向去研發整體課程，環環相扣、相輔相成。

帶領學生進行圖文的閱讀，選擇第四頁的主題「改變世界，從小做起」，再結合國語課文的第三單元-海洋這麼說從關注海洋，體悟人為大自然息息相關，並能以行動來保育大自然，進行極端氣候的主題的深究，再搭配品學堂數位閱讀，讓學生進行多文本的閱讀，並利用事理事說明文歸納出文章的重點，接著跟自己生活的連結，討論並找出「為地球做一件美好的事」，體驗並實踐「如何讓地球更加美好」。

       安妮新聞第六期和微生物的議題有相關。本期報紙內容包含細菌最愛的十大勝地、各個常見微生物的介紹、顯微鏡以下的微生物世界、與微生物有關的藝術創作、書籍介紹…等主題內容。       藉由讓學生閱覽安妮新聞第六期，完成教師出的填空題的學習單，確定每位學生對於各篇都有基本認識，請每位學生說出本期印象深刻之處。       接下來請學生各自選擇有興趣的微生物，翻閱報紙或上網查詢相關資料，並結合六頂思考帽創思技法，在學習單上呈現完整內容。除了安妮新聞報紙外，教師結合原先資優班所上課程，新冠病毒的探討介紹、工作細胞影片賞析…等課程活動，讓學生對於此議題有更多的認識了解。

第一節課 閱覽安妮新聞，讓學生翻閱內容，略讀相關資訊。
第二節課 針對封面及圖卡內容做提問，並且瞭解從略讀報紙，探討平常學校沒有特別提到的課題，也從中發現學生多元的觀察能力及態度。
第三節課 請學生將前述的內容，以及搭配畢業在即的複雜情緒，用自己的話語加上創作，完成學習單。

藉由這次的美感報紙，結合五年級國語夢想和綜合課的生涯規劃，讓學生可以藉此延伸所學

　　今年度的課程實施對象以國小六年級學生為主，故課程定位在生涯規劃與職業試探，本課程將運用安妮報紙作為主要教學媒材，引導學生探索各種職業類型及未來的職業發展方向。

以日常生活中的能源引發學生意識到資源、能源永續的重要性。師生共讀安妮新聞第七期，以安妮新聞為主軸，結合三年級下學期翰林健體課本第四單元「垃圾變少了」，並融入SDGs12：確保永續消費及生產模式，以及能源教育、環境教育的議題。透過安妮新聞生動有趣的師生遊戲互動模式，讓學生在課堂中認識地球能源的有限、資源分類的重要性，並期望學生能將行動實踐在生活中。

先發下安妮新聞報讓學生不帶任何目的閱讀，享受閱讀美麗的刊物。在閱讀完安妮新聞報夏日特刊後，我與學生一起討論夏日清單，在說明完如何透過五感來場夏日療癒之旅後，我挑選了「畫一畫」當中的「小毯毯」進行延伸教學，希望學生能對身邊習以為常的事物能有進一步的觀察與思考，並懂得感恩與珍惜。

本課程通過創意活動，提升學生的閱讀與創作興趣，培養分析能力與團隊合作精神。

學生藉由製作簡報展示自己喜歡的繪本，簡報中應包括繪本的標題和作者、故事的簡要介紹、個人感想以及推薦理由，，並接受同學與教師的反饋，不僅能提高自信心，也能增進口語表達、聆聽和反思能力。

擁有合宜的自我觀，同時透過閱讀美感報、選擇分析訊息，探尋生命意義自我精進。

透過閱讀引發學童對議題的興趣，並藉由跨年級異質分組學習任務分工與合作及如何有目的的閱讀。最後，將資料轉化成資訊，並透過文字、圖像與口語正確傳達。

學生在閱讀安妮新聞後，學習覺察、分享、描述情緒，並增強『調整情緒』的心理韌性。

先帶孩子認識地球遭遇的困境，再依據某垃圾或氣候變遷等環境相關問題創作環保相關故事並分享，思考從「自身」實踐如何愛護地球的方法。

課程針對安妮新聞第十四期報紙中「最？？？五套穿搭」、「手繪穿搭日記：今天我想來件……」主題進行教學，前兩堂課進行「最？？？五套穿搭」小朋友對最愛食物裝、見偶像淨灘裝、屋頂告白裝、馬力歐賽馬裝以及自己設計主題裝。小朋友對自己設計主題裝需要發表自己的看法。

閱讀安妮新聞後，以做記號的方式，串聯相關圖片及文字，並進而將報導內容整理成筆記，思考新聞內容是否有道理？是否能運用於日常生活。

學習辨識自己的情緒，並利用情緒圖卡練習表達情緒的說法與了解渲洩情緒的方式。

        安妮新聞報是一份很特別的美感報紙，報紙的內容不只傳達美感設計，第七期的主題「地球護衛隊」帶領孩子從各種不同面向討論「垃圾」對於環境與人的影響，有些找到了再創新生的方法，有些正在找尋再利用的方法，有些則間接造就了新的變革。資源回收的過程，就宛如幫助已經被宣告無用的東西重獲新生，讓它們可以不斷被循環利用。也藉此課程設計規劃中，指導孩子認識與理解現在的生活中，若我們不改變生產食物和利用土地的方式，就不可能改善氣候危機。