美感教育

結合國語課本課文<我眼中的東方之最>與安妮新聞去進行本課程，在課文中，介紹了許多亞洲國家的特殊之處，為了讓學生們增加世界觀，從介紹各國之最去進行發想，想到了可以讓學生們透過分組進行小組報告，報告主題選定亞洲一個鄰近國家去進行介紹，利用科技融入的方式，使用平板進行資料蒐集，讓學生們練習摘要、精簡內容，延伸國語課的學習內容。透過資訊課所學的CANVA軟體進行簡報製作，介紹該國家的亞洲之最，也結合Google地圖，讓學生們找出距離台灣多遠，差幾個時區，增強地理於生活中的應用。

運用第十二期報紙讓學生聯想「職業」名稱，結合英語單元:What is he/she? 讓中年級學生透過安妮新聞報紙的內容，如圖片、文字進而聯想職業名稱。學生看到大封面的圖片，聯想到農夫、園藝人員，看到房間的照片聯想到室內設計師、建執師、裝潢工人..等，學生也會透過自己的生活經驗產生連結。之後再將這些單字運用在英文句型上，增加學生對職業名稱的認識。

本課程藉《安妮新聞》讓學生感受有別於《國語日報》的美感閱讀經驗，並進一步思考一份刊物的排版所呈現給讀者的閱讀體驗為何。

利用秘密基地的概念，激發孩子更大的學習動能，把童年的夢想，實踐成心中理想城市的藍圖。

藉由康軒版四年級藝術與人文第三單元-好玩的房子，搭配安妮新聞VOL.13 P.04 <螞蟻神秘的地下城> (Underground Queendom)，讓孩子們窺探螞蟻世界中的分工及生存模式；另一方面，也運用安妮新聞VOL.13 P.05 <土耳其地下城的穴居生活> (Underground City)，帶領孩子們認識18層的地下古城「德林庫尤」(Derinkkuyu)。

透過第三期安妮新聞的「來蓋秘密基地吧」發想，首先由「秘密基地」引起學習動機，詢問學生「秘密基地是什麼？」、「為什麼要有秘密基地？」，再請學生看新聞內容與圖例，進而引導學生思考並鼓勵學生創作屬於自己的夢想房間。

每位學生，每天上學、放學，走一樣的路線、遇到一樣的人們，當習慣成為生活，孩子們將失去對生活的探索的樂趣。自己的城市自己規劃，規劃一個理想的城市，藉由安妮新聞第十月號，化虛擬為現實，一步步打造自己的理想城市。

安妮新聞第十五期和生涯探索、職業規劃有關。本期報紙內容包含如何設定目標、訪問在各領域傑出人士如何踏出他們的第一步、職場不同工作人的心聲甘苦談、引導學生探索自己的天賦、與職業有關的影視作品介紹…等內容。

著眼於讓孩子能更了解自己，故引進本期安妮新聞第14期的內容，先介紹說明報紙的排版及閱讀方式，接著探索與語文領域中第一單元「彩色世界」主題相關的結合，探討顏色的特質，以及予人的感受有何不同，在日常穿著時可參考安妮新聞中的資訊作搭配。

我們每天穿的衣服除了遮蔽身體之外，有沒有其他意義呢？其實服裝的內涵遠超出實際功能，是一種文化的獨特展現。人們從身上披著一塊布，到現在穿著各式各樣的服裝，服裝對人們有什麼影響？代表什麼態度？當你穿上今天選擇的衣服，其實也是有意識地分享你想呈現的樣貌，這身穿著更是你的自我介紹，展示自己的審美觀，是你展現創造力的一種方式，添加創意讓未來服裝更具想像力。

透過第14期安妮新聞，希望從英雄的意象出發，引導學生看到生活中為自己付出的英雄們，並透過實際行動表達感恩。

本課程以閱讀開始，閱讀安妮新聞vol.14，練習擷取大意及重點，由各個成員擔任各篇章的導讀者，介紹文本內容，以及結合自己的生活經驗，分享相關的心得。

本次為初次實施安妮新聞課程，因此計畫結合國語／綜合與閱讀課程、以及本班原已施作之讀報教育和多文本閱讀教育，希望促進學生能接觸更多閱讀題材，並以融入後的實際作品呈現為主。

結合五年級藝術與人文領域-第二單元表演藝術-戲劇造型百寶箱的課程內容，挑選安妮新聞當中相關的文章讓學生閱讀，並搭配平板讓學生可以隨時查找補充資料，施作的班級數總共有4班，每班使用的新聞期刊都不同。

藉由安妮新聞第12期「工具好朋友」的封面故事，作為設計課程活動的核心概念，融入性別刻板印象與科技等議題。

本學期議題探索課程之主軸為「SDGs永續發展目標」，透過結合安妮新聞vol.13之「城市」主題，設計出一系列遊戲式情境規劃與動態互動之教學活動。

本課程首先帶學生認識安妮新聞，小組合作運用范氏圖比較安妮新聞與國語日報不同之處；接著讓學生閱讀報紙，分享、記載所見所聞，最後配合當月議題探討職業趨勢，帶入課程主軸-認識職業。

藉由植物敲染課程，讓學生去發掘、欣賞校園中、居家環境、生活周遭的植物，其不同的形狀、顏色、姿態…，尋找適合敲染的植物，在環保袋上構圖，留下植物美麗的身影，製作一個獨一無二、專屬於自己的環保提袋。

透過安妮新聞讓學生重拾紙本閱讀的美好，不論從報紙的質感、版面安排設計、色彩豐富等不同面向，學生直接能感到到美的存在並在內化成自己的能量創造出報章雜誌中的圖文遊戲，時間允許的班級練習利用洋紅(magenta)、青(cyan)、黃(yellow)印刷三色繪製插圖，看看可以調製出多少顏色，也透過這些色彩創造和內容相符的插圖。