本課程以 「 畫一畫 設計自己的房間 」 為主題，課程安排讓學生認識報紙中的 12 件家飾單品 ，讓學生對設計作品有進一步概念和想法圖像。
焦點課程
引導學生觀察並記錄自己或同學上外堂課時書籍、物品的攜帶方式及問題（觀察/發現），透過實驗記錄，思考「承載→牢固（易帶）→美感」的歷程，共同討論出方便攜帶、易於收納、合於美感的新包裝型態（運用、整合的歷程）—「助帶物」設計。
講述符號在生活中功用 , 引導學生重新發現符號的象徵性、便利性和同通性。並讓孩子們發現安妮新聞的美好、豐富多元。
閱覽某些照片或圖像，並讓學生「個別」提出看法、解釋或問題，彙整後再一起閱讀內文。某些段落做焦點閱讀，分組討論後，提出不懂的再由教師解釋，最後請學生用自己的話重述。
透過分組共讀、上台分享、素材仿作與創作，嘗試以美感教育的構面來探索這份報紙，促進感受的學習體驗。
認識報紙版面規劃，並讓學生交流感興趣的版面與主題，加深國語文思考訓練並整理成學習筆記。
閱讀種子庫相關報導，運用4F思考法，引導學生思考，並運用粉彩創作，最後將作品作為牆面布置向全校師生分享。
閱讀報紙書籍認識八大行星性質，再利用從文本獲得的行星性質發想迷宮中的任務，設計關卡。由文本到設計迷宮，讓學生從文字、圖像、空間不同的觀點來認識太陽系的八大行星。
進行安妮新聞讀報 ，過程中加入 條例 321 、 六合法 、心智圖 、 優缺點分析 、 創意聯想畫 、 大富翁遊戲。
讀報後，進行剪報創作、作品相互交流以及老師講評。
讀報後，進行剪報創作、作品相互交流以及老師講評。
小組共同創作由卡典西德拼貼而成的窗花作品，透過學生觀察與創造，以嶄新視角重新閱讀習以為常的枯燥結構，化為亮麗且具人文氣息的窗花作品。
認識報紙介紹的家具、家飾單品，讓學生知道家具及家飾品都可以是藝術品，並讓學生設計自己房間的顏色、欣賞優良作品，體會不同顏色或不同著色材料帶來的感受。
1.尋覓校園隱密空間進行清理並蒐集大型紙箱，規畫設計秘密基地。
2.藉安妮新聞主題延伸討論太空卡通與電影。以報紙捲及瓦楞紙版為材料，設計立體結構。
2.藉安妮新聞主題延伸討論太空卡通與電影。以報紙捲及瓦楞紙版為材料，設計立體結構。
安排這學期的「我上一年級---快樂學習樂趣多」單元中的勞作相關課程活動，延伸至繪本閱讀「大象艾瑪」，讓學生對故事內容中的色彩及圖形產生興趣。而藉由圖形，引導學生進而對「幾何圖形」的基本概念與認知，並讓學生藉由幾何圖形創造出自己喜愛的圖畫。
進行班級共讀，從內容中摘要重點與新奇發現，並於課堂中提出討論。
以閱讀安妮新聞讓學生了解環境生態的演變，並從生活直接相關的素材帶入課程。
報紙第二期封面中藏著名畫，以此討論不同時空下的野餐形式，學習對美的感受力。
透過封面的幾何及配色，引導到顏色產生的感受及意涵，並請學生分享對顏色的感受
藉由報紙封面的表情符號引起學習動機，明白表情貼是想法的傳遞，讓孩子完成畢業前夕的創意情緒表情看板。
以街頭3D視覺作品引起動機，思考圖與文的關係，欣賞並嘗試創作視錯覺創作。
以安妮報紙所提供的「童話、傳說與它們的產地」做引導，並帶入世界地圖的概念。
透過多元學習方式，以安妮新聞報紙進行導讀，運用於國語、藝文、自然等課堂。