美感教育

  國小 安妮新聞 美感智能閱讀──安妮新聞讀報創作 本課程「魚」你共存，守護蔚藍，旨在讓學生認識海洋生態與人類活動之間的關係，並反思如何透過行動守護海洋資源。

  國小 安妮新聞 App 防身術 在資訊科技快速發展的今日，社群媒體已深深融入孩子的生活之中。本課程以《不可不知 App 防身術──社群平臺與社群文化》一文為基礎

  國中 安妮新聞 全球議題 竹光國中九年級全學年的校訂課程-全球議題，【環境與人類生活的永續】是這門課程的最後一個主題，分成兩個單元共六堂課。

  高中 安妮新聞 美感智能閱讀──安妮新聞讀報創作 這學期健康與護理課程教學計畫有兩大目標：1.青少年的心理健康 2.青少年的情感教育。由於青少年的前額葉尚未發育完全，所以在情緒管控能力上略顯不足，自我覺察情緒感受及溝通表達是這兩大目標的關鍵要素。

  國中 安妮新聞 美感智能閱讀──安妮新聞讀報創作 先檢視報紙上的內容，看看裝潢與擺設，再回想自己的房間有無缺少或多餘的物品。依據自身狀況，利用線上設計軟體，自己規劃自己的房間或是某一項家具。

  國中 安妮新聞 環境教育課程回顧與省思 運用安妮新聞讀物，在課堂上進行上學期環境教育課程的溫故與知新，以小組任務進行團體討論分配任務，再由個人各自填寫表單，最後在課程結束前由老師引導及提問進行個人分享。

  國小 安妮新聞 我的成長地圖 本課程以多文本閱讀策略，搭配《The Anne Times》第十七期報紙內容，圍繞「我是誰」與「勇氣與幸福」為核心主題

  國小 安妮新聞 美感智能閱讀──安妮新聞讀報創作 學生認識 Monster（妖怪）與鶯歌傳說，結合認識顏色及感受

  國小 安妮新聞 全球淨零 Taiwan can help 搭配校本課程「全球淨零 Taiwan can help」利用平板進行四學（自學、導學、共學、互學），帶領學生進行單元二「淨零知識家」

  國小 安妮新聞 大自然的設計課：原生美感×絹印創作 本課程結合閱讀理解、跨域探究與藝術實作，以《安妮新聞》〈不只吸睛！超越外貌的生存智慧——從大自然學到的多元審美課〉一文為起點，引導學生思考自然界中「美」的多元價值與意涵

  國小 安妮新聞 安妮精選課程 美感智能閱讀──安妮新聞「改變世界，從『小』做起」行動一起來

  國小 安妮新聞 安妮新聞世界文化讀報 介紹安妮報世界城市面面觀認識都市與傳說城市，透過與一個月的讀報過程讓同學小組分享讀報心得，並上台分組報告心得與繪畫介紹

  高中 安妮新聞 校訂必修-讀想科學 利用安妮新聞的內容，先讓學生了解目前地球的現況為何，再觀摩五名環保學生的例子，引導學生觀察周遭生活有哪些現象是有待解決的

  高中 安妮新聞 科普閱讀 本課程以《安妮新聞》第7期「地球護衛隊」為核心教材，結合科普閱讀策略與數位簡報設計，培養學生的環境素養、思維及資訊統整能力。

  國中 安妮新聞 美感智能閱讀──安妮新聞讀報創作 生涯介紹結合職群牌卡與英雄之旅的歷程，從日常生活中興趣找到內在動力，再由英雄之旅與安妮報紙的素材進行生涯幻遊拼貼。

  國小 安妮新聞 社會小剪刀 從臺灣的國際事務開始，我們一路探討到人權、環境議題，還有科技如何悄悄改變我們的生活。每位同學都要化身成一把靈巧的「社會小剪刀」

  國中 安妮新聞 夢想領航：我的未來不是夢 本次課程以第 15 期安妮時報，生涯主題為開端，引導學生深入思考自我價值與未來規劃，透過文本閱讀、作者視野帶領學生看見不同生命的可能

  國小 安妮新聞 情緒導航：認識、表達與共感的全方位探索 本課程以「情緒導航」為主題，設計十節課，融入 SEL（社會情緒學習）概念，引導學生逐步認識情緒、覺察自我、理解他人。

  國中 安妮新聞 人生的可能性－我的選擇 透過「選擇」與「價值觀」為主軸，一開始以日常「二選一挑戰」遊戲引起動機，讓學生體會生活中處處是選擇，並進一步討論選擇背後的考量與價值觀。

  國中 安妮新聞 安妮精選課程 搭捷運探尋公共藝術 課程聚焦於「公共藝術」與「空間互動」的主題，並結合《安妮新聞》第17期中所提的「欣賞藝術之前，請準備好你的——探索藝術的暖身運動」作為學習的啟發與導入。