高年級即將要畢業升上國中，對於友情是更為看重的階段，利用友情主題，帶領學生思考友情對個人生活的影響有哪些層面後，帶領學生思考從朋友到好朋友要累積多久的時間? 認識時間長就能變成好朋友嗎?為何有些人小學六年都認識，卻不是你的好朋友? 透過問題反思再去讀報，閱讀後藉由「狐狸與獵犬」這部經典卡通，談論多元文化社會的中的友情關係，與學生討論對於真正的友情的定義後，再藉由孩子們最愛的「蠟筆小新」動畫帶領全班一起分組討論生活中他們時常面臨的友情問題，全班討論這樣的情況下，你可能會有的感受，在互換立場思考對方可能是怎麼想的，小組再去思考如何解決這個誤解，分享可能的解決方法。
焦點課程
引導學生觀察並記錄自己或同學上外堂課時書籍、物品的攜帶方式及問題（觀察/發現），透過實驗記錄，思考「承載→牢固（易帶）→美感」的歷程，共同討論出方便攜帶、易於收納、合於美感的新包裝型態（運用、整合的歷程）—「助帶物」設計。
結合理念課程、SDGs等議題，帶三、四年級學生進行「地球護衛隊探究專題課程」。
炎炎夏日即將到來，漫長的暑假是孩子們學習的最佳時機。藉由安妮新聞這份色彩繽紛、內容多元豐富的教材，讓孩子們在閱讀後能從中找到吸引自己、最感興趣的主題與同學分享，並根據所聽、所聞，依照自身的學習狀況規劃出專屬自己的夏日充電計畫。
課程結合環境教育議題，以讀報方式，提稱學習興趣，加深垃圾分類及識別能力。
學生閱讀文章後，分享對於故事的見解，並設計妖怪角色圖，製作成果及發表。
課程主軸為「同理心」，結合閱讀安妮新聞，培養學生設身處地、換位思考的觀點。
課程結合自然、藝術、語文等，透過單元引導學生使用工具解決生活中的問題。
以「相處小眉角-小炭的日常煩惱」篇章，帶學生思考及討論如何與同儕相處之道。
設計一份具主題的立體夢想空間，引導以夢想為主題，發揮創意設計立體作品。
帶領學生探索臺灣多元的聲音，透過「聆聽」學生將學習如何辨識各種不同的聲音。
課程帶領學生認識台灣妖怪文化和傳說故事，並探討背後的歷史脈絡和社會意義。