高中 高中基本設計 比例 構成 色彩 美招健康-招牌與生活美感的實驗 基本設計教學：設計原理與思考技巧，轉化想法為作品。結合美感課程，「美的設計解決問題」。以校園合作社招牌為例，提升環境美感。規劃招牌內視覺與色彩，創造和諧版面。合成作品與環境照片，檢視整體與細節，修正構成、色彩、比例。學生實際應用於生活，提升社會美感。
高中 高中基本設計 綜合 「手把手」與書法名家一起舞文弄墨 本課程充分運用校內社群教師和故宮博物院合作資源，以「文化平權」為核心，建構書法國寶欣賞的視障觀展方案。結合機械手臂和AI技術，建立可分析的書法資料庫，協助視障觀眾體驗古代書法創作的韻律。引入現代書法大家和表演藝術，提供學生多元素材與靈感的書法再創作。
高中 高中基本設計 綜合 「手把手」與書法名家一起舞文弄墨 本課程充分運用校內社群教師和故宮博物院合作資源，以「文化平權」為核心，建構書法國寶欣賞的視障觀展方案。結合機械手臂和AI技術，建立可分析的書法資料庫，協助視障觀眾體驗古代書法創作的韻律。引入現代書法大家和表演藝術，提供學生多元素材與靈感的書法再創作。
高中 構面通識 構成 色彩 實驗動畫 本課程將引導學生透過實驗性動畫技術，以觀察生活中材質轉化為實驗動畫，涵蓋沙動畫、實物動畫、抽象動畫等作品賞析與實作練習，培養鑑賞知識與眼光，建立觀察色彩與質感，製作基本技能，提升藝術動畫創新力。
國小 安妮新聞 我是一隻OOO的OOO 本課程透過安妮新聞第九期的動物相關議題的介紹，引導學生分組製作小海報，來和同學們分享更多人類之外的動物議題。小組報告後，每個學生要選擇一種動物當作主題，並以第一人稱的視角，來思考它的感受或困境，為這動物發聲。完成創作後，再和同學分享自己的想法。
高中 安妮新聞 情緒百色選 利用安妮新聞中情緒色彩的篇幅，引導學生挑選一張「有感覺」的彩色圖片，並從中建立與「情緒字彙」的連結，再去聯想這樣的圖片與感覺是否跟個人經驗中的事件有關，接著去表達圖片引起的感覺跟色彩的關係，最後再利用色彩的轉移，製作不同版本的彩色圖卡，述說新的故事。
國小 安妮新聞 書情話意 引用vol.9通用設計這篇報導，請學生分享所看見的內容，並舉例生活中的通用設計，再進一步請學生思考有哪些人或族群會有特別的需求，透過集思廣益蒐集大家的想法，透過分類和分析來思考特殊需求該如何進行分類，從分類中發現需求的不同面向。
國小 安妮新聞 藝想安妮-我們可以不平帆 透過報紙帶領學生了解地球能源消耗情形，反思綠能與環保的重要性，並由自身隨身攜帶環保袋做起，後期帶領學生運用型染技法創作與環保圖示有關的帆布袋，並加入商品拍攝、文案構思，完成環保袋商品設計。
國小 安妮新聞 你看見了什麼 攝影教育是媒體教育中不可或缺的一環，因此本課程希望藉由閱讀安妮新聞10 May 2020 – PHOTOGRAPHY 你看見了什麼？專欄，引導學生透過照片觀察、小組討論、腦力激盪等方式，激發學生思辨攝影圖像背後欲傳達的故事，以建構對於媒體影像的辨識與敏銳度。並且連結國小五年級藝文康軒版本的攝影單元，先回顧九種經典的拍攝構圖技巧後，個別分析專欄6張攝影作品的構成要素與形式原理，以培養學生對於影像的美感與觀察力。
國小 安妮新聞 《師法自然：小小飛機設計師》 課程首先透過閱讀引導，讓學生了解安妮新聞中提到飛機飛行時的升力來源來自氣流，並請孩子觀察老鷹的照片來發現其發行時翅膀末端飛行羽的樣貌。接著透過製作特別的紙飛機，以及射紙飛機的過程，讓孩子從中學習仿生設計的概念，並親自觀察紙飛機飛行時機翼的變化，以及風向、氣流對紙飛機飛行時的影響。希望能從日常紙飛機小遊戲中，讓孩子學習科學的原理，並且練習觀察生活中的小細節，讓日常變得更有趣。希望孩子透過本次課程除了學習到仿生設計的奇妙之處，更希望能藉此培養孩子們尊敬大自然萬物的心。
高中 安妮新聞 藝術生活 本課程挑選出不同期別《安妮新聞》內容，對應到不同的項目的SDGs目標，讓學生主動閱讀與思考問題，並找出與SDGs指標相關的文本進行摘要與分享。用「設計思考」雙菱形步驟，從《安妮新聞》摘要中的SDGs議題進行提問，並自己上網尋求解答，在小組中分享、聆聽與回饋，小組分工合作，將SDGs議題透過藝術行動落實在生活之中。