美感教育

  國小 安妮新聞 安妮新聞－南投縣廬山國小 讓學生知道大量垃圾對於環境的危害，並了解物品回收背後的奧秘。

  職業學校及其他 安妮新聞 美感。抵嘉 認識多元文化、觀察報紙之構成要素，運用Canva進行共同製作「美感。抵嘉」主題報導。

  國小 安妮新聞 Canva排版 學生透過安妮新聞挑選喜歡的版面設計，安排10周的排版課程，設計出專屬的封面。

  國小 安妮新聞 色彩符碼畫/話感恩 從生活中常見的情緒符號為題，讓學生思考符號給人的感受、使用的時機，探討人與人之間的情感連結。

  國中 安妮新聞 從報紙排版學筆記！我的筆記藝廊。 透過閱讀安妮新聞版面，判讀圖文比例、空間的意義，且具有編排能力，能整理出清晰的筆記。

  國中 構面通識 比例 祝福滿楹 引導學生觀察學校建築特色的囍字窗，通過轉化，製做成具比例美感的剪紙作品。

  國中 安妮新聞 安妮新聞：閱讀理解策略應用 觀察及閱讀頭版繪圖，藉由問題、上位概念的引導，透過報紙的路徑圖，學會整理歸納。

  國中 構面通識 構成 構成餐桌的美 運用黑白灰紙卡剪裁排列學習，並將概念延伸至餐桌畫面攝影的構成。

  國中 構面通識 構成 構成心中的我 以自我為題，透過雜誌不同的版面做分析，學習圖像與文字間畫面構成的美感。

  高中 高中基本設計 比例 構成 質感 色彩 虛擬導覽系統 將基礎美感課程與設計方法做連結並以新媒體 VR/AR 做技術初探，整合美感社群學習資源，使「美感與生活」、「美感與設計」、「美感與新媒體技術運用」三者依序相互銜接，轉化合宜教材運用。

  國小 安妮新聞 米勒祈禱遇見新冠疫情 透過安妮新聞第二期封面演化史與「草地上的午餐」共融主題的介紹，讓學生改作米勒名作─「祈禱」。

  高中 構面通識 構成 質感 花好葉緣 以校園植物為觀察對象，進行植物課程設計。實地觀察校園以及八卦山上植物，進行植物觀察，辨析。

  國中 構面通識 比例 手段高明 本課程設計從「積木」的概念出發，和光量創客教學機構合作，邀請雲林的創客教育專家帶迷你智能車床到校，指導製作可隨意更換、增減身體與四肢尺寸的百變木頭機器人和免按木質自動鉛筆。

  高中 構面通識 綜合 設計專題－我們的小攤位

  高中 構面通識 結構 構成 基本設計加深加廣選修 協助學生進一步探索設計概念與實作操作，培養藝術熱情。同時提供大學進路參考，作品協助建立作品集，實現設計夢想。

  高中 高中基本設計 綜合 〈 〉研究者 基本設計養成態度、概念，貫穿學科、生活。觀察、理解、追尋自我。團隊共創主題（註），設計思考引導觀察、整理，創造力成長。培養好奇心，成為終身學習者。（註：某種水果名稱於團隊共創後填入。）

  高中 高中基本設計 綜合 〈 〉研究者 基本設計養成態度、概念，貫穿學科、生活。觀察、理解、追尋自我。團隊共創主題（註），設計思考引導觀察、整理，創造力成長。培養好奇心，成為終身學習者。（註：某種水果名稱於團隊共創後填入。）

  高中 高中基本設計 綜合 基本設計

  高中 高中基本設計 綜合 基本設計 跨班選修，強調設計思考流程，解析問題，尋找解決方式。不只追求美感，著重學習歷程與多元作品呈現。影音資源展示優質設計範例，培養設計敏銳度，提升生活品質，普及設計知識。

  高中 構面通識 構成 質感 色彩 設計與生活 高中美術課基礎設計，探討生活美感，創作系列作品。色彩、構成練習後，攝影記錄信義商圈美景，運用於創作。以建築立面為基礎，發展圖紋、印花、質感元素，完成印花、立體、文宣品創作。系列作品成商品，展示成果。重新檢視臺北城市風情，迎接國際觀光客。