美感教育

  國中 安妮新聞 喵汪星人圖擊隊 結合閱讀安妮新聞第九期，完成 ORID 學習單。並透過《十二夜》《怪獸與牠們的產地》，建立學生「認養」「安養」「放養」的正確觀念，培養珍愛生命正確態度。

  國中 安妮新聞 串起「美」好「心」關係 第 8 期安妮新聞談及朋友的相處、「疫情下的童話，魔法花園締造神奇友誼」，想要運⽤報紙中提及的關係，讓孩⼦透過認識⾃⼰與⾃⼰連結，在透過認識同學與他⼈連結。

  國中 安妮新聞 COVID-19 也可以這麼美 此次採用安妮新聞 VOL.06 該期作為教學內容，除了契合新冠肺炎疫情時事，也搭配到七年級在本學期生物科第 3 章 3-3 單元：「原核、原生生物及菌物界」的舊經驗連結，加深主題的探討與延伸。

  國中 安妮新聞 陪你到最後

  國中 安妮新聞 設計夢想家 透過設計思考(Design Thinking)介紹並結合學習單設計，讓學生學習以｢人｣也就是使用者為中心為出發，重新改造設計出他們心目中想像的圖像，更貼近使用者、同理使用者的感受。   

  國中 安妮新聞 情緒表達 清楚認知情緒，並教導學生正確的呈現，再讓同學上台表演喜怒哀樂。

  國中 安妮新聞 我與我的朋友:我們的心裡小劇場 安妮新聞第八期探討主題為友誼，文章以各種角度探討各種關於朋友的議題。

  國小 安妮新聞 種子總動員 先觀察植物的質地與生長，最後以展覽分享每位學生的成果。

  國中 構面通識 構成 質感 構成的覺、知、思、行 引領本校學生一起學習「食物與食器的配置」（質感／構成）的搭配。

  國小 安妮新聞 安妮新聞於科展社團中的應用 用顯微鏡教學與安妮新聞的內容連結報紙與科展中的應用。

  高中 高中基本設計 構造 構成 色彩 美感袋著走 讓學生從任務中的討論與分析過程歸納出構成的美感關鍵要素、能體認適當的比例配置、色系運用與基本配色原理對平面設計的重要性，進而將所學應用於包裝紙袋設計和各種文創商品設計。

  國小 安妮新聞 好友使用說明書 製作「我的好友使用說明書」為主題，除了從報紙學習設計版面，更從中了解友誼。

  國中 安妮新聞 多元的情緒色彩 透過安妮日報的情緒卡牌的色彩及圖樣，讓學生認識情緒的不同色彩。

  國中 安妮新聞 落語的魅力 以安妮新聞中的第十期第十頁：表演藝術的篇幅，為七年級上下學期表演藝術課程的總結。除了讓學生了解單口相聲藝術-「落語」外，更能喚起學生對於自身傳統表演藝術的重視。

  國中 構面通識 比例 構成 破立摺揉皺 分享異材質特性、結構、構造的關係，讓學生透過摺紙遊戲與紙材應用，經由實作的歷程強化結構與構造要素的方法，進行造型美感的對應關係，設計出簡約服衣作品，在材料上達到有美感的設計。

  國中 安妮新聞 我的taluhan 「我的taluhan」以2020年第三期安妮新聞為教材，結合色彩理論與實作、閱讀。第一堂課由教師帶領閱讀〈世界最古老的帳篷——梯皮〉一文；第二堂課以梯皮模型，製作融合美洲印地安與布農文化的taluhan。

  國中 構面通識 構成 日光印象 以校園內花草樹木葉子為發想，排除多元色彩的干擾，留下以單色藍色層次的物件外形，讓學生觀察藍晒剪影下植物對稱、漸變、反覆、比例⋯⋯的美感。

  國中 構面通識 結構 美感玩「構」了沒！？ 課程中運用生活中隨處可得的紙張媒材，藉由紙的可能性實驗歸納出結構的基礎概念，檢視平衡穩定的結構配置和均衡設計，創造出力與美兼具的立體造型紙燈飾。

  國小 安妮新聞 情緒你我他 從不同色彩圖案帶來的感覺與氛圍、象徵的情緒意涵，進而讓學生思考如何揣摩表達。

  國中 構面通識 構成 質感 質構字招 本期課程從”建物及所在環境之對應”切入，透過案例分析，建構學生”物件本體與其所在環境”存在對應關係，並以建立”良好”的對應關係做為各項招牌及告示牌的設計標準。