結合安妮新聞與臺灣在地的妖精神獸，讓學生認識動物身體特質，並藉由水墨技法，創作出具詩意集筆墨趣味的獨特妖精。
以學生感興趣的閱讀主題為引，進行議題延伸的探討，進而發掘、分享自身獨特的穿搭美學，也學習欣賞不同的風格。
透過兒童朝會朗讀活動、入班說書活動及學校粉絲團貼文鼓勵，從學生、教師、家長三方面共同推動安妮新聞閱讀。
在人性尊嚴的課程主中，主要希望學生學習到「尊重他人」且「消除歧視」，而此份報紙的內容提到服裝沿革、穿搭自信以及自我肯定和追夢。
介紹博物館的脈絡與社區設計，學習將資訊圖像視覺化，完成「我的生命博物館」的空間模型展。
運用質感差異與觸覺探索，去實驗各種正負空間的可能，根據使用經驗設定水泥作品，設計自己的「宇宙盒子」
認識校園植物、在地花卉等素材質感，運用構成方法進行植物移印創作，完成植印染書衣。
透過構造及結構分析，試著將學校環境與LED感應模組面板結合，進行校園立體書創作。
從觀察自然的結構觸發聯想，進而運用到生活中的置物網架（植物水苔球）的設計。
從了解送禮的對象，思考合適的配色，完成具有整體感的花束包裝。
介紹構成的基本概念，學習攝影構成中的構成布局，了解如何透過畫面傳達主題與情感。
從校園的植物出發，透過觀察、描繪，發表所觀察到的線條與色彩。
對線條圖樣進行分析，理解線條立體構成的成因後，應用於生活設計。
運用設計思考觀察生活周遭找到問題、以混凝土產品實踐問題解決。
以「穿」為概念，引導IDEO設計思考。設計生物「穿」，將「穿」實體化。
透過顏色圖案搭配形成對讀者的招喚與影響，感受安妮新聞與其他報章雜誌的不同。
展覽是在一個空間中融入美感藝術與文化議題的藝文活動，我們藉由展覽認識過去到未來的不同面向及知識脈絡，亦是一種跨域的藝術體現。
本學期課程內容搭配西洋名畫主題，做為上學期美術課基本色彩及排版應用之延伸，從名畫中的觀察，進而發揮創意與質感搭配創作出名畫再製的作品。
從聯合國永續發展目標（Sustainable Development Goals, SDGs）的第 14 項目標是「保育海洋生態」和 SDGs 目標 3 是「確保及促進各年齡層健康生活與福祉」為出發點，引導學生們將國中生活日常與 SDGs14 和 SDGs 3 的連結。
焦點課程
引導學生觀察並記錄自己或同學上外堂課時書籍、物品的攜帶方式及問題（觀察/發現），透過實驗記錄，思考「承載→牢固（易帶）→美感」的歷程，共同討論出方便攜帶、易於收納、合於美感的新包裝型態（運用、整合的歷程）—「助帶物」設計。