引導學生觀察國內外和花蓮車站建築造型，經由操作建築物造型組合，以察覺構成的排列秩序、色彩搭配組合和數學比例組合的美感排列與關聯；進而討論建築物與生活環境的美感關係。
以安妮報第 12 期的引導，融合中年級自然科剛學過的方位與水的特性的文章，讓學生試著以圖像分享心得及製作相關作品外，也提醒在生活中應用這些生存秘訣知識來幫助生活、享受生活、熱愛生活。
「職業甘苦談」是一門針對國小學生設計的課程，旨在幫助學生了解不同職業的特點、優缺點以及所需的努力和挑戰。透過這門課程，學生將能夠更清楚地認識各種職業，並瞭解自己的興趣、才能以及未來職業規劃的可能性。
藉由實際的工具使用；如木槌、鋸子、錐子、砂紙、鉗子等的使用方式、安全的須知、工具的運用技巧及運用時機等，讓學生更能了解職人的工作，再經由閱讀安妮新聞 VOL.12 封面主題及內頁內容：工具好朋友、全能修復王等，讓孩子更開闊視野，形塑自我未來的職人生崖規劃。
藉由認識安妮報紙的構圖形式以及雜誌常用的樣板模式，讓孩子以版面仿作及蒐集網路資訊的方式，搭配孩子自行拍攝及學校既有的照片，完成雜誌內容編輯。
小組學生透過選擇不同主題安妮新聞，進行詳讀。每個小組所選擇不同期的安妮新聞，再分析不同單元的版面安排、色彩、文字及落版與傳達的內容。學生利用不同主圖，排版成一件具個人風格作品。藉由每一次的學習單，讓學生依據老師設計的學習單，有依循的學習。
從近年來熱門的漫威電影導入，讓學生就各個英雄人物的能力、人格特質及造型進行分析，搭配安妮新聞(VOL.11)P.08-【英雄是怎麼練成的】，透過分析與討論，設計屬於自己獨一無二、擁有特殊能力的英雄面具。
透過美感教育讀報，我們將為學生打造一個啟發夢想和了解音樂相關職業的精彩課程。通過音樂創作和走秀活動，學生將有機會深入探索各種不同的職業，同時發掘自己的興趣和潛力，為未來的職業選擇做好充分準備。
從觀察國內外經典建築物中，探討結構與構造在建築物中，有關造型支撐與拆解組合的關係，建立學生對建築空間中的支撐察覺與力學發現；以及造型與組合之間的構造連接，透過手作的建築造型模組，引導學生探索不同美感構面的跨域學科知識與應用。
將藝術課程的攝影主題融入校園歷史紀錄的一部分。透過跟遊樂器材說再見，引導孩子回憶下課時間在遊樂器材區發生的事情和玩法引起孩子的興趣，之後藉由攝影課程學習基本的觀念和拍攝方法，應用於校園攝影和紀錄將退場的遊樂器。
自然課介紹了「昆蟲」單元，綜合課程介紹了「解決問題與發明」結合這兩個課程配合上安妮新聞報 13 期的螞蟻地下城與土耳其地下城的穴居生活，讓孩子更認識昆蟲界的建築師─螞蟻，及土耳其的穴居生活，並發想自己的地下城堡設計，期望從問題提問與討論中讓孩子認識土耳其地下穴居，也從中學習到生活中問題解決的能力。
藉由閱讀安妮新聞的採訪專欄，培養學生文字撰寫、訂定標題及美感排版的專業能力。
以報紙中豐富視覺及空間調配做發想，以五官、知覺探索生活中的人、事、物。
由安妮新聞vol.13內容延伸，搭配岩井俊雄繪本「地下100層樓的家」，做拉頁繪本創作。
讓學生嘗試透過手作與材質採集反思，認識日常物件運用編織的質感與結構之美。
讓學生了解花磚工藝的美感，運用構成原則設計花磚杯墊。
以生活出發覺察學校周遭，介紹構成概念並選用合宜色彩進行教室風格收納改造。
蒐集質感元素，運用版畫技法，加入自然植栽，了解生命與質感美存在的密切關係。
此次的教學發想源自於安妮新聞裡的第十四期Paper Dolls, Paper Dolls裡的小逗點需要再設計一套服裝，才能交作業，孩子們將伸手解救小逗點，讓小逗點能順利繳交作業。
課程設計以安妮新聞第3期和第13期為主要素材，引導學生對於文字、圖畫及版面進行解構與再製，增進學生對於排版的變化與創意，並對於出版品(畢業專輯)的編製排版能有多元並和諧的概念。
焦點課程
引導學生觀察並記錄自己或同學上外堂課時書籍、物品的攜帶方式及問題（觀察/發現），透過實驗記錄，思考「承載→牢固（易帶）→美感」的歷程，共同討論出方便攜帶、易於收納、合於美感的新包裝型態（運用、整合的歷程）—「助帶物」設計。