課程概說

本教案於任課的班級實施(9年級)，以認識「動能轉換」為主軸，採發掘生活中的美感進行共6次課程，主題發想來自於前陣子流行的手機遊戲「HAPPY BIRDS」，探討其中關於力及結構美感之間的關係。課程模式是透過分組合作學習及教師引導學生討論，並利用教師講述、體驗學習、資訊媒體融入教學，共同探索結構中包含美的元素。

先讓利用美感電子書的影片及圖片引導學生認識六大構面中的結構與構成。

以創意發想-「生活中快樂的事」為經，「力的轉換」及「美感結構」、「美感構成」為緯，協助學生去蕪存菁，整體課程如何成形，協助學生探索及瞭解，以數位遊戲式學習理念體驗實作課程，讓學生更容易去認識學科知識，結合美感元素來進行學習。讓學生從真實版的「ANGRY BIRDS」遊戲和活動中去獲得「美」裡面所包含關於比例、結構和構造…等的創作經驗，轉變成為國中生的「HAPPY BIRDS」，不一定要求學生能很快地有很完美的成果呈現，但藉由開發這樣的教學內容，讓學生去思考，進而發掘未來的生活中，其實是充斥各種愉快的創作體驗。
　　
不只教結果，還要重視學習歷程，培養獨立思考、解決問題的能力，並激發開展潛能。操作手法靈活不只教抽象的學科知識，使其接觸面能充份地運用，並且使學生能夠透過團隊合作完成作品。

美感預期成果

對象為國中學生，六堂課無法同時顧到太多面向，因此在考慮將「色彩、質感」與「結構、構造」分開來談的前提下。

本次課程著重在結合生活美感電子書中所提美感六大構面「結構」、「構成」、「構造」，以八年級自然領域中下學期所談的「靜力平衡」及針對九年級會教到「牛頓三大運動定律」為主要先備能力，讓同學們藉由遊戲活動去思考解決問題、活用知識的方法，同時讓學生思考對於美感結合學科的挑戰，動手創作，去「嘗試」、去「玩玩看」，過程中會耗費非常多時間指導及引導學生討論和實作，但畢竟是國中生，花時間探索仍是相當重要的一環，因此本次實驗課程並不強求一定要做出非常完美的成果呈現；「樂趣」永遠是引起學習的最大引起動機，和生活貼近又結合實作課程，事先詢問過同學對於這樣的課程想法為何？都表示非常興奮而且卯足全力爭取表現最好的小組；而美術老師也必須突破以往教學內容與方法，運用多媒體教材，激發學生學習興趣，希望最後的成果是全班都投入而且效果出乎老師們所想像。

「體驗」在拉丁文「experientia」的意思是經歷(to go through)，體驗是一種創造難忘經驗的活動，是來自於個人的親身參與和經歷，是生活上的特質，更重要的是，它能為生活創造價值。從體驗中反思與實踐，產生有意義的學習，建構自己的意義，達到學習的目的。套一句純喫茶廣告台詞說的：「有些事不做不會怎樣，做了很不一樣！」讓學生主動發現，本次課程所要傳達給同學對於美感的觀念。

教師課後省思

1. 學生對於為何這堂課要講解六大構面會有疑問，教師本身需更多時間思考，如何能讓學生較容易理解什麼是「結構」。
2. 這個主題對於學生平常所謂的「視覺藝術課」是有很大的不同，相對來說也有一定需要思考的難度存在，有的學生則是上過美感電子書課程後仍稍難理解，有的則是對於空間中的構成更有概念了。從課程中雖然不特別強調能創作出很厲害的作品，但明顯觀察到的是，當老師很明確地將案例作比較時，會發現學生經由幾次課程之後，對於結構和構造的的選擇與判斷，有更多的了解，操作上也是歷經嘗試與失敗過程中，有較深刻的學習經驗。