課程概述
本課程「延和色彩」參考 1. <石中印象。彩與色>、 2. <色彩調和與配置> 兩門美感教案課程，希望融入美術班的電繪課程教學。教案旨在將美感教育核心轉化並融入國中美術班的電繪教學中 。
課程重點聚焦於「色彩」構面，並連結 108 課綱「資訊教育」與 SDGs「永續城鄉」議題 。課程規劃從生活觀察出發，引導學生拍攝竹山鎮與校園風景，利用 Coolors 網站分析調和色與強調色，並共同彙整出「竹山延和色彩地圖」 。本教案訓練學生色彩敏銳度，並提倡落實了對地方文化資產色彩的保存意識 。在技術實踐上，本課程創新地以開源軟體 Inkscape 取代傳統實體剪紙 。透過「剪一刀」的數位實驗進行向量構成，老師引導學生討論開源工具如何打破軟體資源不平等，具備高度的數位平權精神 。最終，學生將設計成果透過熱轉印技術製成提袋，實現從觀察、數位創作到實體產出的完整美感設計歷程 。
美感預期成果
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學生能夠學習到對比配色與近似配色對感受的影響。
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學生能學到顏色與構成的互相影響。
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學生能認識配色的感覺來自生活經驗與文化。
教師課後省思
- 2/3 學生對於如何描述景物、顏色所帶來的感覺，連結是不足的，這方面可能需要活動再搭鷹架，增強對景物、顏色感受的形容。
- 學生在操作剪一刀所形成的造型，很容易從找到三角形就結束，可以鼓勵再思考看看是否有其他種的可能。
- 有時學生在挑選景物照片或截圖，會挑到充滿綠色的自然景觀，完全沒有強調色(對比色)可以選，應再提示學生是否有周遭的景物可以借用顏色。
課程規劃
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01城市、校園色彩觀察
1. 利用不同城市、竹山鎮與延中校園的照片，讓學生發表對各配色的感覺。
2. 利用 google map，請學生在竹山鹿谷地區尋找可以代表家鄉的景點，使用色彩分析網站 coolors，找出每個場景的調和色與強調色。 -
02色彩的調和與強調
1. 在 inkscape 中，打開檔案長度比為 70:5:25 的向量檔，請學生將蒐集到的色彩色號，製成色票。
2. 請學生使用強調色與調和色變換 5% 的色塊，觀察配色效果與感覺的變化。
3. 透過學生蒐集的色票，共同彙整出一份「竹山延和色彩地圖」 。這能讓學生體認到，透過美感技術紀錄家鄉特徵，也是保存地方文化資產的一種方式。( B11. 永續城鄉)
強調 Inkscape 作為開源軟體（Open Source）的近便性與資訊共享精神，討論數位工具如何打破資源不平等，讓藝術創作不再受限於昂貴的商用軟體。( A10. 資訊) -
03校徽改色
請學生在灰紙板上剪一刀，形成基本造型。
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04色彩基本型構成一
1. 教師講授如何使用 inkscape 產出灰紙板的向量造型。
2. 學生利用向量基本型編輯構成畫面，並利用前一節的比例色票，配置在構成畫面中。 -
05色彩基本型構成二
繼續 inkscape 構成的活動。
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06色彩基本型構成三
繼續 inkscape 構成的活動。
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07色彩熱轉印
1. 將完成的圖像熱轉印在提袋上，並請學生為提袋命名。
2. 學生可以利用縫紉機為提袋增加喜歡的布料。若完成提袋還有時間，學生可選擇印製衣服等素材。