課程概述
本課程以校園中真實的生態與環境衝突為起點。校園內棲息著「堀川氏棕蝠」，然而其排遺散落於教室陽台等師生頻繁使用的區域，造成了環境衛生的困擾。本課程將此日常問題轉化為專題式學習（PBL）的真實情境，引導學生化被動的抱怨為主動的設計行動，為這群「夜行室友」打造專屬的校園微型廁所接便裝置，尋求跨物種共存的平衡點。
課程導入「設計思考」歷程，跨域結合科學探究與美感。學生首先透過實地觀察與「黏土落點模擬」實驗，定義出排遺落下的範圍數據；接著從「使用者體驗（UX）」出發，同理打掃同學的需求，動手實作「免沾手、易替換」的內部清潔功能，並落實試錯與修正的探究精神。
在美感概念階段，引導學生實踐「實用決定外型」與「減法設計」的空間美學。學生透過實地採集棲地空間牆面的色彩與質感，為接糞便的機關披上「環境保護色」，使最終成型的裝置能降低視覺干擾，和諧地隱身於校園既有環境中。
透過本系列課程，學生不僅經歷了從發現問題、定義需求到動手解決問題的設計歷程，更在建構這座兼具機能與美感的微型裝置時，深刻體會到「設計」如何成為化解生活衝突、促進環境友善與生命教育的溫柔力量。
美感預期成果
-
學生能具體運用「減法設計」的美學策略，將陽台棲地的視覺、材質與接便裝置的外觀相結合，產出能和諧融入校園空間、成功降低視覺干擾的 1:1 蝙蝠微型廁所模型。
-
學生能經歷完整的設計思考歷程，將糞便落點模擬的科學數據轉化為立體的空間結構；並透過反覆測試與修正的探究精神，完成符合「實用決定外型」且結構穩固的清潔機關。
-
學生能敏銳覺察並體會負責打掃同學面對的真實困境，在設計過程中確實落實「免沾手、易替換」的友善機制，展現出以設計解決生活不便的人性關懷。
-
學生能跳脫單純驅趕或消極忍受的框架，以「設計」解決跨物種環境衝突，在校園日常中實踐對堀川氏棕蝠的包容，達成兼顧衛生與生態保育的目標。
教師課後省思
學生參與反應
- 多數學生面對繁複步驟較易感到挫折與退縮，需教師持續給予鷹架引導與正向鼓勵。
- 學生在「平面草圖」轉換至「立體空間」的過程中普遍感到吃力。
- 約三分之一的學生對設計思考課程展現高度興趣，能有效發揮創意並展現解決問題的能力。
教學挑戰與反思
- 實作負擔過重，壓縮教學時間：課程涵蓋兩項不同深度的實作，時間緊迫導致成果未能達到預期標準。建議後續調整為「單一實作」即可，提升產出品質。
- 需考量先備能力，調整實施年級：因課程涉及空間透視能力，七年級學生較難全面掌握而影響擬真度，建議移至中高年段實施較為適宜。
- 缺乏場域實踐，期待成果落地：糞便屋設計若能有充裕時間在校園內實際搭建，將使學習成果更具實用性與實踐價值。
課程規劃
-
01走入夜行者的家園
一、發現問題：
從美術教室陽台的蝙蝠糞便為始；學生洗畫具、使用陽台時直接面對蝙蝠排泄物髒亂的環境困擾來延伸課程。
二、生態同理：
引導討論糞便來源。教師揭曉「堀川氏棕蝠」身分，並介紹其作為校園益獸（吃蚊蟲）的價值。
三、兩難討論：
拋出議題「如何兼顧打掃衛生與蝙蝠保育？」引導學生從抱怨轉為主動提出「製作接便裝置」的解方，確立課程任務。 -
02天降的奇蹟
一、落點範圍的視覺化：
於教學大樓地面鋪設大紙張，學生分組從教室外丟擲黏土，模擬蝙蝠排遺的拋物線落點。
二、數據轉化：
記錄並描繪出糞便落點的幾何範圍（如橢圓、扇形），以此數據作為立體接便架的「畫布大小」依據。
三、使用者體驗 (UX) 分析：
實地拿掃把、抹布打掃美術教室陽台與其他出現糞便之蝙蝠棲息地，探討「好清、不沾手、好替換」的具體糞便架需求。
延伸思考：已知落地的蝙蝠糞便影響了校園環境。如何讓棕蝠棲地可以更妥適的維護，讓師生與蝙蝠擁有乾淨又友善共生的環境? -
03思考的力量
一、小組腦力激盪：
針對上週定義的「好清」需求，構思一秒清潔的內部機關（例如：抽屜式、漏斗式、廢紙替換式）。
二、生活靈感解構：
觀察教室垃圾桶、膠帶台或抽拉抽屜，解構「卡榫、抽拉、替換」等日常便利機關的力學原理。
三、繪製草圖：
結合落點數據，畫出初步的機關設計圖與立體結構。 -
04夜行室友和平計劃 【實作一： 結構概念】
一、模型打樣：
暫不考量外觀美感造型，各組僅針對「清潔機關」進行厚紙板 1:1 局部製作。同時需思考蝙蝠棲息地壁面有兩種：180 度與 90 度夾角，需依照不同的場域性質來設計適當的糞便架。（先以小紙盒為討論材料，利用紙盒來模擬空間）
二、模擬清潔測試：
丟入黏土模擬糞便，邀請別組同學（模擬打掃者）實際操作清潔流程。
三、檢討與修正：
針對清潔時的操作流暢度與免沾手的衛生需求進行設計加強，確保機關結構具備實用性。 -
05夜行室友和平計劃 【實作二： 美感思考】
一、生態景觀設計的常用法「藏」與「露」：
介紹仿生巢箱（藏）、昆蟲公寓（露）等案例特色，引導學生使用減法設計思考美感規劃。
二、棲地材質採集：
帶著成功測試的機關原型回到陽台，觀察牆面（如洗石子、磁磚）的組成與質感。
三、視覺收斂：
決定最終的外觀設計與結構，使其融入陽台空間。 -
06夜行室友和平計劃 【實作三：等比製作】
一、材質與造型整合：
依照上週的美學策略，選用合適媒材（如厚卡紙、飛機木等），製作 1:1 完整接糞架。
二、模型美感施作：
將模型結合美感概念，進行上色或材質貼皮，確保視覺上符合「藏」（減法設計）或「露」（加法設計）。
三、同儕互評：
各組針對彼此作品給予「美感度」與「結構度」的修正建議。 -
07夜行室友和平計劃 【實作四：測試與驗證】
一、空間視覺檢視：
將各組模型暫時固定於校內各個棕蝠棲地（美術教室內陽台、音樂教室內陽台、音樂教室旁三樓階梯），觀察評估其在空間中是否達成「生態友善」的課程目標。
二、實地測試：
展開為期一週的接便測試，實際觀察棕蝠糞便的掉落情況與承接率。 -
08完成與分享
一、使用者體驗評分：
檢視一週測試結果，由負責打掃的同學實際操作機關，評估「清潔便利度」。
二、小組發表：
各組上台分享設計理念，內容需涵蓋：生態關懷、美學融入策略、機關巧思。
三、綜合評量與反思：
師生共同評選出最佳設計，引導撰寫從發現問題到解決問題的學習反思。