課程概述
本課程延續113學年度所設計環境永續綠色設計之主要議題，將理解減塑零碳等SDGs 聯合國「 2030 永續發展目標」中B12.責任消費及生產之訴求延伸至B15.保育陸域生態，並藉此融入到學生生活日常中。從校園觀察出發，以關懷與環境尊重開始，介紹台灣特有種（動植物）和原生植物以及其區域特性，深度體驗在地自然環境，透過觀察紀錄和分析，查找台灣特有種系譜列表並結合找色色彩系統，經由在地動植物多樣性的認識，理解多元的在地多元物種的色彩並啟發孩子對自然環境共生永續的觀念與初心。課程中帶入色彩與比例的分析與質感的應用，觀察不同物種的色彩呈色，再加入logo相關APP構成設計與版面配置，最後完成以包裝為應用的設計主題課程。
在地取材台灣特有種色彩→找色app分析色彩比例→質得初心質感擬態→台灣特有種logo設計構成美→台灣特有種包裝設計（設計思考以綠色設計為主軸：使用單一材質、減少材質種類或避免使用複合材質、使用一定比率或數量之再生料易於拆解模組化具一定可維修性、限制或禁止使用有害環境物質、廢棄後可全回收及循環利用等概念），透過課程學習從中內化自然關懷與環境尊重的課程議題期待，小小的關心點燃對自然生態的愛，實現「自然就在你身邊」的永續城市，進而實踐對地球環境的關懷大愛。
美感預期成果
本課程以培養孩子主動開啟自我色彩感知力、發現台灣特有種、理解自然環境與在地原生物種為主軸,從認識台灣特有種、台灣特有種色彩系譜、找色app分析色彩比例、質得初心質感擬態、這樣構成特有美等的活動來探索物種色調的色彩的比例之美,透過觀察、發現、探索、體驗、分析、操作、分享等學習歷程,將感知具體實踐在生活日常 中，能反思 人與環境的協調關係、師法自然、尊重自然、成為自然的守護人。
教師課後省思
學生非常喜歡這一系列的課程,可以為台灣的特有種設計美感個性化商品,讓學生發揮創意且十分有成就感,使用熱風槍吹熱縮片時要小心材料之應用,過大的熱縮片容易凹凸不平整,建議使用烤箱會更好,使用UV膠要注意用量和帶手套以免沾到手上不好清洗,UV燈不可直射眼睛,要先提醒學生危險性與注意事項。
課程規劃
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01認識台灣特有種
發現→觀察
1.教師準備 :（1）複習上學期生態設計範例並喚起
2.學生準備 : 學生理解並認同綠色生態等生活方式
3.課程進行 : 教師介紹
（1）台灣特有種列表與在地經驗
（2）生物多樣性概念，以加強其對永續發展提供至關重要的益處。 -
02台灣特有種系譜
觀察→紀錄
1.教師準備 :平板等教學相關設備與學生使用工具
2.學生準備 : 學生使用平板與鉛筆、紙張
3.課程進行 : 教師帶領並引導學生於校園內或網路上搜尋並紀錄觀察到的生態物種 -
03找色app分析色彩比例
觀察→分析
1.教師準備 : 使用canva並用 找色app教學
2.學生準備 : 學生使用平板並進行找色app進行色彩比例分析
3.課程進行 :
（1）教師介紹找色app使用方式
（2）學生使用平板並進行找色app進行色彩比例分析 -
04質得初心質感擬態
探索→試驗
1.教師準備 : 10種以上不同表面的質感物件進行物種質感探索與配對遊戲
2.學生準備 : 分組進行,學生嘗試進行質感配對遊戲
3.課程進行 :
（1）教師介紹質感物件的材質特性並說明質感探索與配對遊戲
（2）學生使用平板並嘗試進行配對不同質感以及相應物種質感的配對
（3）運用手抄紙製作表現凹凸的立體感 -
05這樣構成特有美
嘗試→操作
1.教師準備 : 平板使用方法與LOGO設計範例（教師使用CANVA教學,利用AI生成與電繪方式,簡化特有種輪廓線條）
2.學生準備 : 學生嘗試進行台灣特有種LOGO設計
3.課程進行 :
（1）教師介紹台灣特有種插畫與LOGO設計範例
（2）學生嘗試使用電繪方式並勾勒出主線條來進行台灣特有種LOGO設計
（3）透過zoom in 等上下左右位移，調整提升構成美感 -
06台灣特有種包裝設計
1.教師準備 : 教師使用CANVA教學,利用AI生成與電繪方式進行
2.學生準備 : 分組合作
3.課程進行:學生嘗試將台灣特有種LOGO設計製成鑰匙圈吊飾產品包裝