課程簡介
學生不曾接觸過安妮新聞，因此本課程透過Loilonote派給學生學習任務，幫助學生認識安妮新聞設計的宗旨、引導閱讀報紙內容，認識報紙版面設計，最後進行不同種類報紙之比較。本校彈性學習領域之世界公民課程中，將引導學生撰寫與編輯班報，故此課程可以做為前導課程，開展之後的學習地圖。
課程目標
- 能理解安妮新聞設計之緣由
- 能判斷符號所代表之意義
- 能使用適當表情符號並造句
- 能比較不同報紙的異同
教師課後省思
- 符號配對遊戲很簡單，但是可以作為閱讀該版報紙內容的暖身活動，也可以作為學生熟悉Loilonote的操作練習。六年級學生能夠很快上手。
- 使用Loilonote的好處在於每一位學生都能參與。例如配對遊戲時，若只是傳統的活動設計-使用紙張印出符號，在用磁鐵和資料袋展示於黑板上，能夠上台互動的學生有限，而且浪費紙張；使用Loilonote時，將任務傳送給每一位學生，每一位學生都能夠思考、透過拖曳完成配對遊戲，老師也可以一次檢視全班繳交狀況。造句時，可以用大電視展示及對照學生所完成的造句，有助同儕學習觀摩。
- 學生於本學期將以小組合作方式完成一份班報，本課程的設計可以幫助學生思考報紙版面設計須思考哪些層面，包括怎樣的大小方便讀者拿取？怎樣的文字大小和圖片編排可以吸引讀者閱讀？報紙的基本版面應該包括那些部分？排版時如何融入美感元素讓閱讀報紙成為一件愉快的事。
- 當比較三份報紙時，並非所有的人都喜歡安妮新聞的排版和設計；每個人對於美的定義與感受本就不同，引導學生說出自己喜歡的地方，並且鼓勵未來編輯班報時能加以運用。
- 由於時間緊湊，學生沒有足夠的時間進行三份報紙的比較與討論；建議之後教師在引導學生進行班報的版面編輯時，可以再利用安妮新聞和其他報紙的設計編排，幫助學生完成一份專業、內容豐富、具美感設計的報紙。