課程概說

課程設計將學生生活中食用的食物作為測量物，藉此教師可以觀察同學們的飲食習慣外，也可以讓學生觀察食物的造型特徵，以利於學生之後描繪的精準度。課程中加入了3Ｄ列印的技術，先畫出縮小比例的食物，從平面進階到立體的的圖形創作，繪畫的過程中可以建立學生的空間思維概念。

美感預期成果

學生能從常見的食物，透過紙板製成的方體測量，了解到等比例縮放的概念。本課程也會讓學生利用3D列印筆的技術，從平面到立體循序漸進的創作過程，了解技法與構成後，教師讓學生將物體的比例進行不等比例大小的改變，讓學生思考這樣改變比例的物體是否具有美感?本課堂的教學希望培養學生空間思維及物體審美的概念。

教師課後省思

學生之前沒有使用過3Ｄ列印筆，能感覺得出來很興奮地想要嘗試製作。一開始花學生比較多時間掌握媒材的使用，教師也花比較多時間說明。之後學生掌握技巧後就能自由地創作出喜歡的圖案，但也因為如此，有時候有點收不回來～學生會做出與課程目標不同的作品，或許之後增加時間限制能改善此問題。