美感預期成果

1. 期望學生透過對紙張 材質 造形的美感體驗，啟發學生認識造形美感與構成概念。
2. 學生能夠透過結合造形方式，理解 「椅子」 造形變化與學習構成知能。
3. 能夠在簡化 椅子 操作中，以動手操作方式來體驗紙張 與 馬達 構成 的 物品美感感受。
4. 結合「想像未來」議題方式，察覺紙張 材質 美感，進而影響學生美感經驗與美感判斷。因此，期望學生發現與探索生活物品美感，藉由實際操作與剪裁方式，省思美感構面中的構成與比例要素，進而提升學生自己的生活品味與美學素養。

教師課後省思

以下提供幾點反思與建議：

1. 椅子的結構支撐包含很多種可能，要讓學生有清楚的認識與理解，問題與實作設計就要能明確；例如，要如何透過支撐的結構方式完成設計，才能讓學生聚焦思考正確方向。
2. 動手做的椅子課程活動，明顯能夠強化與增進師生的班級互動，而課程的圖像及心理故事，可以增加學生對美感課程內容的好奇與投入，是值得設計與規劃的方向。 建議在設計教學簡報前，應事先增加學習關鍵處，才能更清楚發現學生對美感理解的範圍。
3. 課程活動安排幹部透過拍照及LINE相簿儲存課程方式，讓師生可以在課後討論作品。
4. 課程評量測驗對動手做課程是個難度，如何檢驗學生對椅子支撐的理解程度，即使學生在操作上能夠創意表現手做能力並達成學習任務，但對於「結構」及」構造」的觀念是否真的理解，也是作為教學成效的省思。