課程概說
「構成」看似簡單隨處可見，卻是學生常忽略且未曾學習與探討的課題。藉由這個課程幫助學生更深入理解甚麼是「構成」，並應用在生活裡。觀察【安妮新聞】做為構成排版練習，觀察報紙主題的擺放位置及相對應的關係，體驗部分與整體的關係。透過「分析現成的印刷品」任務，練習討論與分析作品，從過程歸納出構成的美感關鍵要素、能體認適當的比例配置、構成原理對平面設計的重要性，進而將所學應用於各種圖文編排的平面設計。「自創詩版面編排設計」任務請學生利用從國文與英文課程中產出的文字、詞句，進行文字實驗，將文字詞句的段落排列與重組，再進行美感構成，設計文字詞句的造形與行距關係。最後搭配圖畫，以絹印方式量產出文字明信片，未來進行公益販售。
美感預期成果
- 美感觀察（從生活、物件或環境中觀察的對象，請列舉一至三點）
- 有秩序的構成美感與構成畫面的主從關係。
- 能理解構成畫面的格線邏輯、模矩概念。
- 焦點明確的版面配置：一件包含圖案與文字內容的平面作品如何考慮圖文的相互搭配。
- 美感技術（課程中學生學習的美術設計工具或技法，請列舉一至三點）
- 能使用格線的概念，排列出整齊的畫面。
- 能使用文書軟體（例如： PPT 、 Word 、 Canva ……等）編輯具美感的平面設計。
- 能學會絹印技術。
- 美感概念（課程中引導學生認識的藝術、美學或設計概念，，請列舉一至三點）
- 能體驗均衡形成的美感。
- 能了解完形法則中：接近（Proximity）、相似（Similarity）、連續（Continuity）、閉合（Closure）、對稱（Symmetry）及圖型（圖）——背景（地）（Figure-Ground）等不同構成方式，所產生的視覺效果如何影響心理感受。
- 能分析視覺配置上的主從關係。
- 其他美感目標（融入重大議題或配合校本、跨域、學校活動等，可依需要列舉）
- 配合本校學生「自覺與美感」能力指標
- 豐富美感生活並自我體驗。
- 培養藝術感知與反思能力。
- 自我身心覺察。
- 建立良好個人習慣與美感風格。
教師課後省思
- 本學期由三位老師依序帶領學生進行各段課程，但主軸都圍繞於「幸福」上，從點圖描繪到中文詩撰寫，最後以詩詞排版設計完成明信片。每位老師皆運用生活中可見的例子，加強學生學習印象，學生也反映能學會排版，幫助很大。
- 本校學生程度差異顯著，先備知識落差很大，個別狀況也不盡相同，須配合學生狀況調整上課內容，未來再執行相關課程可再多實際操作說明，越生活化的活動會更吸引學生。
課程規劃
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