課程概述

源自日本江戶時代的「裂織」，因日本東北氣候寒冷棉花種植不易，棉布價格昂貴，在物資匱乏的情形下，人民將舊衣料撕成條狀權充緯線，再用地織機織布成衣以禦寒冬；是一種因應生活需求設計出來的實用織作產物，也是惜物愛物、循環綠工藝與庶民智慧的體現。
本次課程，以「裂織」概念與技法，結合校園植物手染線材，用適當的舊衣物解構重組再創新型態，透過編織轉換舊衣形式延續物命，並將手作織物帶入的日常，重現傳統工藝的美好。

美感預期成果

  1. 透過活動引導學生多元探興趣、培養自主學習習慣，並能分享創作理念、進行藝術創作的回饋反思，進而能終生學習。
  2. 創作作品、材料等，多用天然、可循環利用、自然分解之材料、減少一次性資材，透過計畫性消費、預防、減量、回收和再利用，並儘量避免製造異質的複合材質(例如化纖混紡棉麻線等無法拆解回收的"二次垃圾”)，減少設計廢棄物產生。
  3. 讓藝術真正進入生活，提升生活美感品味。形成永續的美善循環，共同打造美善社會。

教師課後省思

  1. 校園植物手染線
    ●此次課程規畫第一堂課校園植物手染線，雖然暑假先行染色一批，但因選修人數較多，所需線材數量龐大，還是無法實現手染線應用於課堂上織布，故購買彩色細綿線，混合使用。
    ●植物染工藝工序繁複，需要花很多時間處理，但呈現的色彩效果雖不太能預期，卻也是迷人的地方，色調變化非常有趣。
    ●未來可以規畫單獨開設植物染染線課程。
  2. 織機與教室空間
    ●此次課程使用40公分簡易織機，體積不小53*62cm，但因選修人數較多，整經線時教室空間不敷使用，所以分成2大組，一組拉經線，一組剪緯線，下次課堂交換進行。
  3. 織布與舒壓
    ●學測在即的高三生，幾乎堂堂到課，說是織布能紓解學測壓力。課程每個階段說明或示範基本方法後，就可讓學生自由發揮，會有意想不到創意在其中產生，能看見學生自發學習的行動力與創造力，即便只是織成簡單的圍巾或是配色或是織品組織皆很有特色。