課程概說

從教室到工廠，工科男孩帶什麼袋來盛裝職人的專業工具？
因應每個職群的差異，即使是S型腰帶上佩掛的工具袋，職人的工具袋會有迥異的趣味：木工、水電、泥作的基礎工具不同、對應的隔層也會有相當大的差異。110-2的課程中，引導學生從「職人的工具袋」著手，從發覺盛裝物與容器的關係開始，進階探討攜帶時的便利性與取用時的適手性。在單純的袋包中，加入不同的五金配件或魔鬼氈、拉鍊等物件後，讓軟性素材間產生新的「構造」關係。針對不同職業/興趣的學生，設計一個好看又好用的「職人工具袋」。

美感預期成果

俐落、專業的工具是職人重要的第二雙手，即使是一組簡單的鑿刀、雕刻工具或是針插鉤針，都能看出匠師的專業與累積。從小心地養護、尊敬工具的過程，進而量身訂做出「職人工具袋」，讓學生對於日常使用的工具投入情感層面，反映在專業技能及態度上，更增添一份對自身價值的肯定。

教師課後省思

學生未經歷上學期的主題課程，選擇皮革、布料等不熟悉的媒材作為袋包素材，工具技術具有挑戰性。在課程初始引導學生思考「盛裝」與「使用適手性」時，發現可以將盛裝工具的容器分為「日常收納」及「工作中使用」兩種狀態。又因室內空間設計科的學生對於木作相對專長，便引導學生也能思考兼具收納功能的「工具盒」，創作過程格外得心應手。市區販賣小型木工五金及縫紉扣釘的商家不多，選擇性非常少。學生繪出設計圖後，在網路賣場搜尋合宜的五金或構件，至少須預留一週等待到貨。