課程概述

一、 導入：老師介紹臺南老屋欣力，並帶領同學觀察校園、社區、巷弄，尋找在地記憶，建構自身與在地文化之間的關聯，了解舊房子修繕以滿足當代使用需求，並能具體展現新舊交融的美好成果。
二、 發展活動(1)：世界知名設計公司IDEO執行長Tim Brown指出：「設計的未來在循環。」教師介紹以循環設計為理念的品牌，例如：研舊所(RE:NEW)、二次運球Double Dribble、台電文創…...等。讓學生了解原先預定要丟棄的物品，經過創意思考與設計，可以再次成為新產品。
三、 發展活動(2)：請學生攜帶廢棄紙材，經過前置處理變成紙漿。教師介紹構成、比例及質感構面；並介紹紙漿材質，說明其特色和運用方式，建立學生基本概念並做練習，之後讓學生以手抄紙方式進行磨石子文創商品設計。
四、 成果發表：學生作品發表與分享，教師總結並給予鼓勵。

美感預期成果

  1. 提升學生對於各式質感的關注力以及對環境中不同質感的觀察能力。
  2. 學生能透過本次課程，認識循環設計。
  3. 學生能理解新舊材質的優缺點，並能因地制宜選用合宜的質感。
  4. 學生能嘗試運用回收紙漿，製作出手工紙，並進行創意設計。

教師課後省思

  1. 越在地，越國際
    本次課程帶領學生走讀鄰近社區，觀察街道巷弄特色。過程中發現，即便是住在學校附近的學生，對於社區發展、在地古蹟並不了解；透過社區耆老，讓學生重新認識在地文化，與自己生活的社區產生情感連結。
  2. 挑戰接觸新媒材
    少部分學生於國小時曾體驗過手抄紙，大多數學生則是第一次接觸手抄紙。抄紙過程中肌膚會接觸到紙漿，長時間浸泡的紙漿有一股不好聞的油墨味，學生要先克服對味道的恐懼才能施作，而作品完成乾燥後是沒有味道的。過程中教師引導學生思考創作主題，鼓勵學生勇於嘗試，不要害怕失敗。在有限的時間內，第一次創作構圖建議無須具象，選擇合宜、適量的色紙纖維進行隨機分布，即可做出磨石子質感的手工紙；待第二次版面設計可運用美感課程中的構成知識，嘗試簡單的具象作品。
  3. 前置作業，預先完成
    手抄紙技法並不複雜，但備料的前置作業相當繁瑣：廢紙得先經過碎紙、浸泡，再用果汁機或攪拌機進行攪碎，做成紙漿。作為灰色基底的報紙，課堂上可讓學生現場體驗使用果汁機，打成灰紙漿；其餘美術紙製作的有色紙漿，建議於課前先預備好。
  4. 再生利用，循環永續
    臺南是個新舊並存融合的城市，如何保存古蹟與傳統文化，又能持續創新與發展，是一大挑戰；而這種「再生、利用、創新」的概念，和磨石子的製作過程相似，磨石子是將碎石、大理石碎片、石英石混入水泥中，待乾燥後打磨平滑，屬於人造石的環保建材；而透過膠條或銅條輔助構圖，還能設計出有如藝術品的圖樣。本次課程透過巷弄觀察，讓學生發掘老屋的建築特色元素，了解磨石子的建築工法，認識質感構面與紙漿材質，最終使用回收紙漿進行抄紙，創作出磨石子質感手工紙；使用材料雖然與真的磨石子所用的水泥、碎石並不相同，但「再生、利用、創新」的觀念是相通的。學生在施作過程中了解手工造紙的辛苦，對於對於得來不易的磨石子手工紙更加珍惜，也能了解到SDGs中的目標12：責任消費及生產。創作過程中需要細心與耐心，多數學生都能順利將作品完成。