美感預期成果

本課程以「編織裡的幾何學：自然編織之美（Ｆｏｌｉａｇｅ　Ｗｅａｖｉｎｇ）」為設計課程主題，引導學生從台灣與世界各地族群的地方編織工藝中，重新發現設計之美；思考自然界的材質如何在人類先民的智慧中，成為可應用的工藝材料。

學生預期習得能力：

1. 讓學生經由美感觀察材質本身的「視覺與觸覺質感」，探索編織品的重複對稱形式產生的「紋理」與經由材質重複結構產生的「質感」。
2. 認識世界各地的編織工藝，並從地方性工藝與文化創意的角度，與學生討論工藝技術的文化傳承性。
3. 從取材自當地的自然材質，帶領學生思考ＳＤＧｓ　Ｂ１２材料與消費商品的永續性。
4. 由工藝匠師帶領學生認識自然編織的結構，指導學生運用編織進行點線面的組成，探索紋飾的幾何美感原理，介紹編織品於生活中應用的範圍與生活用品創作。

教師課後省思

1. 自然編織與續環保的連結性很直覺，社群討論與自發研究過程中，發現稻穗、檳榔葉、水果莖葉、寵物毛編織、廚餘建材等等類似的永續材質工藝品，未來能再探索不同媒材的永續應用。
2. ＳＤＧ議題廣告課程可以結合雙十一、歲末送禮或是黑色星期五特賣等等生活中正在進行的消費行為，討論行銷造成的過度消費，可延伸討論商品真環保或是假環保，及永續商品背後的思維盲點。此活動需要增加學生反饋活動。
3. 因為編織對於部份學生來說需要耐心，教師需要分別協助操作不順的同學。教師實驗一個班級是由個人自己完成一份；另一班由兩人一組，先共同操作一份，再一起做另一份。後者雖然稍微花費長一點時間，卻能延長學生操作的流暢與耐性。
4. 竹編織的時間與操作較複雜，較為耗時，原計畫後期調整為較制式化的竹編杯墊作品，而非原定的廢棄物編織產品。未來也許能增加時間讓學生多探索不同材質的屬性，甚至加入立體編織法，較有機會讓學生完成個人獨特創作性且完成度高的作品。