課程概說

「質地造就美感，成就功能」，為質感構面的中心概念，觀看這個世界，大自然與人造物中的材質琳瑯滿目，各有各的觸感、功能，成就了各式各樣的生活美學，豐富了我們的生活品質，「質感」構面實驗課程以英國lush手工皂為啟發，操作石膏名片夾。
石膏粉因加水有放熱現象，乾後的石膏制品會凝固，且具有微孔结构和加热脱水性，有优良的隔音、隔热和防火性能；石膏的質地細緻能充份翻模原本物體的材質肌理，因此讓學生以石膏為質感呈現的主體，探索不同物質的質感樣貌，分為視覺、觸覺和嗅覺三部份來探索，並引導學生進入功能性的思考。
第一階段視覺、觸覺的部份，讓學生將收集到的材質做表現肌理的拓印，第二部份加入其他物質改變石膏本有的質地，因石膏脫水後也有易碎的情形，可以考慮如何強化增加耐用的部份，第三部份思考便條紙夾的形式，用選定的材質構成後，藻膠翻模成形，再用第二部份調製好的石膏(有加入不同材質的複合物質石膏)灌注成形。

美感預期成果

透過材質的美感體驗課程，觀察及認識大自然與人造物的各種材質之美，讓學生能充份了解石膏材質的特性，在三態的變化中，並藉由石膏翻模體會生活當中各種材質之美，接著第二階段讓學生在石膏三態變化的階段過程中，挑戰不同介質的加入所產生的質感變化，最後利用材質的構成先灌入變異後的石膏材質，完成後的作品質感也能融入在現實的生活中是協調，提升美的價值。

教師課後省思

執行這個美感課程時，正巧碰上了冠狀病毒在台肆虐，學校便很快地停課，改成線上授課，此時教學的方式和學生實作的內容也必須跟著調整因應，因此質感觀察的部份便從校園環境進到了家中，家裡有著比學校更多不同材質的物品，從學生的作業就會發現質感的探索非常多元多樣，拍照用編輯軟體彙整也難不倒他們。但實作的部份，因學生無法出外購買材料，或到校領材料，加上家長有安全上的顧慮，只能朝向學生家裡可能有的材料和工具來操作。在學生邊學習邊熟悉meet 和classroom、google文件如何操作後，老師可以趁此指導學生的數位作業，編輯拍照所收集的數位照片，更意外地找到了好用又免費的編輯軟體，如coolors和Fotojet，增加效益, 正所謂危機就是轉機。

實作的部份透過實物投影機可以輔助線上教學，讓學生可以很清楚地了解如何操作，不僅細節可以放大，還可以錄影回放，或將影片上傳至classroom 讓學生複習。

9月實體上課補做美感課程實作部份，完成校園質感的拓印，石膏翻模和石膏質變。超輕土拓印的效果很好，可以清楚呈現材質的肌理，即使是很細微的部份如頭髮、書包背帶編織的紋路、手紋…等，都可以；石膏翻模的部份，因同學找的物件過細、穿孔、或脫模時過於用力，造型多有毀損。失敗重做的比例偏高，但失敗的經驗，卻讓學生清楚的了解到翻模所需注意的問題。

而石膏塊體模組是質感體驗最有趣的部份，由於添加的物質會讓石膏產生豐富的質變，就像手工紙一樣，成為很獨特的樣貌，建議可以用兩節課的時間「實驗+分析」, 學生的體驗與感受會更加深刻，且更能掌握石膏質變後的美感與品質。

最後現成物的構成，質感的仿製，利用油土易脫模不會乾的特性，又能輕易製造材質肌理，鑲嵌現成物，構圖使用構成的排列原則漸變、對稱、聚散、放射、比例…等完成「便條紙夾」主題創作，進入矽膠製模。

矽膠製模到石膏灌模來不及於交計畫成果前完成，需要再二節課的時間來操作，留待後續補足成果。（遇到的問題與對策、未來的教學規劃等等，可作為課程推廣之參考）