美感預期成果

• 學生能具備基礎色彩知識與配色概念，觀察不同色彩予人的感覺，掌握不同色彩搭配傳遞的印象與訊息，進行「有意識」的色彩搭配。
• 學生能嘗試透過色彩與形狀的重構創造空間秩序感，並觀察不同色彩與尺寸的物件於空間中的構成關係。
• 學生能認識基本構成原理，嘗試採模矩形式進行產品設計，運用不同色彩的自訂模矩形式構成具美感的立體造型。
• 學生能透過「任務提問」進行系統思考，分組腦力激盪嘗試解決問題；在設計實作中增進藝術涵養與美感素養，運用色彩傳達欲呈現的風格主題。

教師課後省思

遇到的問題與對策

系列課程執行遇到的問題有二處，一是在社區環境改造時，部分組別會「劃錯重點」，專注於繪製社區中的貓、狗等動物，故課堂中需要一再提醒學生本節課的重點並非在「彩繪圖案」，而是社區物件的調整，多數組別經提醒後皆能注意此特點，後續教學時也可以先強調改造標的應以「街道物件」為主，若關注的是社區中的遊蕩動物，也可以適時思考社區中的遊蕩動物有哪些需求或引起哪些問題，以及如何透過空間規劃合理解決。

系列課程另一處問題為學生剛開始進行模矩設計時，容易把設計成品想的太過複雜與困難，會有不知從何著手的情形，故以一個簡單的摺紙造型引導學生，讓學生理解可以從簡單的造型設計開始嘗試，多數學生經引導後皆能進入狀況，後續僅需提醒其注意運用合宜色彩與合宜結構。

未來的教學規劃

雖然每天在學校生活，學校周遭的道路也經過無數次，但多數學生課後都表示很少仔細觀察環境中的問題。透過實際走入校園周遭社區，觀察生活週遭場域，的確能夠引發對環境的「有感」，過程中發現學校附近竟有一廢棄市場，也引發學生不少討論，許多學生在面對社區中的舊建築時往往有「剷平重建」的概念，但若所有的建築都以拆除重建的方式執行，地區也可能失去具有紀念意義的歷史建築，也因此未來預計針對此廢棄市場進一步探討，試著引導學生思考除了「拆除」，如何進行有意義的「再利用」。

可作為課程推廣之參考

系列課程大致可以分成三組課程，一是走入社區探詢、介紹街道物件改造概念、改造社區街道物件，約3-4週6-8節課；二是以色彩和形狀重新排列的方式改造班級空間，1週2節課即可完成；三是選定班級空間改造標的，運用模矩設計的概念進行改造，約4-5週8-10節課可以完成。未來課程推廣可以考量課程時間安排，選用不同的課程組合。