課程概說

先藉由打開學生的美感感知眼為開始，請學生在回家的路上觀察城市的商業招牌，選出最有美感與最醜惡的招牌，並在網頁上進行分享與報告。由教師導入清明上河圖為例，時光回朔去觀察古代的城市景觀與美感，讓學生對於視覺傳達設計有了基礎認識。用不同字體寫自己名字開始，對於字體設計也有了認識。接著引導學生認識字體的特徵以及語意的傳達，並分解字形的特徵進行四方連續創作，學習如何分析與重組各項字體元素。教師介紹設計史上多位以自己名字命名的品牌，也讓每個同學試著設計一個自己的店，以自己的名字為招牌，運用卡典西德、亞克力版以及導電油墨筆、以及 LED 燈焊接，讓學生們設計一間夢想街邊店，並可於各班於完成時，安放自己設計的店於迷你街道上，進行點燈儀式。擦亮你的美感招牌！讓美感點亮一條街。

美感預期成果

學生經訓練有了美感觀察的敏感度，具備自行規劃與基礎設計的概念，並能夠流暢的表達觀察的重點，分辨美感的適切度以及運用靈巧雙手完成作品與展演的能力。

教師課後省思

學生對於未仔細觀察前的生活環境缺乏相對的了解與美感的感受，經過清明上河圖的解說以及鑑往知來，學生開始對於生活的環境以及文化產生想了解契機與美感感受力的提升，很快就能抓到字形散策觀察的重點，運用其對於字體的了解及構成的了解與掌握，在製作招牌設計的美感規劃幾乎都可以輕鬆達標。從教師的角度觀察到學生並非對一切事物無感，而是 3C 產的黏著度吸引了每個零碎時間，在青少年間對於 YT 與 IG 動態的觀察，絕對高於對於環境的關注度，經過課程的設計以生活環境為出發點，讓學生們也能注意到所謂街道的美感，對於環境的規劃好壞，以及都市每個小角落的設計都能有感。建築師路易斯寬曾經說：「一個偉大的城市，應該能在角落帶來某個的人生重大啟發。」我想每個老師都在努力執行這個與資訊爆炸提供者的拉扯，將學生的關注力從六寸的螢幕中拉回這個現實世界。再藉由滑世代的眼睛建構一個合宜的美感未來世界。