課程概述

打開課本服用前，先讓孩子討論一下色彩在文化宗教以及生活上的運用。
#想一下生活中的色彩
#找一下校園中的色彩
習慣在人工造形上看見五顏六色，孩子對於自然界中的色彩無感，甚至不覺得在校園裡會出現超過五個顏色，但實際讓他們走一朝，孩子馬上能親身見證，感受自然的色彩豐富性。
#色彩普渡桌
搭配課本的內容設計延伸，一起感受色彩的無所不在，請孩子各自帶來零食飲料清潔保養用品，在桌上排列成色環型態，觀察色彩及內容物，想想看他們有什麼差異？明度高低與彩度高低不同包裝對於內容物有什麼延伸或意義呢？顏色對於年齡有不同的吸引力嗎？鹹的甜的辣的重口味的，與清淡原味健康訴求的包裝會一樣嗎？色彩會暗示性別嗎？包裝能反映售價嗎？
#期中考試：我是色彩分析師
利用小北百貨DM，讓孩子觀察並分析色彩運用及屬性。
PS1：期中考試這一部分原本是計劃裡面沒有的，但因為參加的研習之後，想運用心智圖的方式引導學生做重點整理，所以將平塗移到下學期，這學期就用文字的方式進行總結。
PS2:好一陣子聽聞橋頭附近的有機農場即將因為政策因素被迫遷移，耕耘了10年的有機農場即將被覆蓋水泥，變成產業及經濟力更高的科技園區，剛好農場的負責人也曾經是右昌的社團老師，很多年前即為舊識，萌生將學習的場域移到農場來的想法，除了作為歷史的見證，食農議題也可順便帶入美感力，這一趴也是之前計劃裡沒有的。
#食令裡的蔬果調色
上學期有理論基礎，下學期進入實務操作，色彩操作目標由蔬果啓動，從蔬果的內外色彩到調出蔬果的顏色，從調色中考驗孩子的觀察能力、調色的層次、合作溝通、掌握時間、維持環境整潔等多元能力。
#小農明信片
最後再利用手繪色票完成蔬果明信片，配合排版教學加上一句有力的slogan，行銷當季蔬果，也能充滿文青味。

美感預期成果

希望學生透過有連貫且系統性的課程，發覺生活中的色彩，進而提出好奇、感受色彩在生活中的運用，理解色彩對心理與視覺的影響。

色彩課前，有用象限的方法讓學生預測校園裡能不能找到十九種自然色，一開始幾乎一面倒覺得校圖色彩很貧瘠，但拿著色票在校園跑一輪後，孩子驚訝發現光是落葉的色彩比19色多太多，才發現原來小小的校園也有這麼多美麗的顏色。

每屆必上的經典普渡桌是吸睛王，從分配食物開始學生就充滿期待，慢慢的從色彩感覺、色彩心理堆疊出概念，最後用桌上的物品做課堂提問，從觀察、思考到感受色彩的玄妙與力量。
用演唱會、露螢用的手指燈玩色光，如何從三色光打出七色影子?如何把紅綠藍三色混成白色?每個提問都讓學生動手試，一邊動手一邊思考，整堂課學生興緻高昂驚呼聲不斷，黑漆漆的教室裡打著彩色光點，從課本的敘述到動手操作，孩子的小小好奇心，旋轉跳躍著。

期中小北DM考試時又是另一種課堂風景，皺眉的、抓頭的、發呆的，慢慢的思考商品用色的屬性與理由，並做心智圖的整理。

後半學期首度嚐試的是把食農概念默默夾帶在課程裡頭，從市場上買來當季的蔬果讓學生觀察，問問學生當季與非當季吃的蔬果有什麼不同?觀察完後一樣動手試試、從RGB三色裡去調出一樣的蔬果色，感受混色時的奇妙變化，這些歷程與之前做構成色彩一致，但最沒想到魔關卡竟在「疊圖」這關，高達一半的學生無法理解疊圖的先後的順序，嘗試了很久，最後用幼兒拼圖把鷹架搭成功了，購入了好幾組木質幼兒拼圖，算是教學的意外也是腦力激盪。

教師課後省思

從來沒預料過本學期遇到最大的魔王關竟然是疊圖概念，對於視覺老師的我，從來就覺得疊圖就是直覺式，先後次序如此清楚沒有懷疑的必要，沒想到實際操作後才發現學生竟然很障礙…就算我事先做了幾組範例，還是看到底下學生滿臉的黑人問號。

火星爺爺說過：「一個掉到糞坑裡面的人，又一直抱怨糞坑很臭的人是走不出糞坑的。」就讓深深的挫敗停在下課後那包大阪章魚燒洋芋片就好，思考改進方法後隔天馬上轉個方向來改進卡關。

在文具行採買完幼幼版拼圖，一組一個發下，利用拼圖的色塊與簡單的樣式讓學生依樣畫葫蘆來復刻拼，雖然多花了十來分鐘，但感覺理解度有從昨天的5%上升到75%，很好。