課程概述

結合SDGs11.永續城鄉的概念，課程將生活美感從校園延伸至社區，學生運用色彩、比例與構成等綜合構面，提出「楊梅區公所地下道改造計畫書」，並製作立體模型。學生以設計師角色規劃社區共同設施，了解其功能並重新定義，提高社區使用率，從中展現關懷社區的行動力與實踐力。

任務表現一：
學生藉由自主學習，利用數位網路搜尋國內外公共設施改造案例，分析前後改造的樣貌，並分享美感元素。

任務表現二：
學習「對稱的古典美學」、「平衡的現代美學」、「格線」的概念，根據原理設計平面幾何圖樣。

任務表現三：
了解「比例」的概念，通過色彩探討空間氛圍，使用iPad練習配色比例，並運用到模擬空間中。

任務表現四：
利用假日場勘楊梅區公所地下道，二人一組以DFC行動方案討論設計方案。

任務表現五：
提案地下道改造計畫書。

任務表現六：
製作地下道小模型，實現改造方案的模擬立體圖。

美感預期成果

八年級的公民課教授社會公民的權利與義務。由於楊梅區公所新建，周邊環境也進行了規劃設計，但縱貫路旁的地下道卻變成隨意塗鴉的通道，燈光昏暗且未常維護。

課程目標是提升學生的公民意識，透過地下道改造計畫讓學生參與社會行動，並透過自主學習與計畫提案，觀察並分析環境問題，提出解決方案，繪製設計圖並製作微縮模型。

教師課後省思

在這次結合美感與社區改造的課程中，雖然運用DFC與ORID提供了學生清晰的思考架構，但是學生在實踐中仍然面臨幾個挑戰，首先是起點能力差異顯著，部分學生對於空間概念、幾何圖形的轉換以及模型製作經驗不足，以二人一組還是有可能會遇到兩個都是較不熟悉幾何概念的學生，導致整體進度受到一點點的影響，因此未來有類似的課程，會針對不同程度的學生提供課外的客製化課程。

其次，是模型材料的取得不易，也擔心學生對於材質的質感有錯誤的認知，這一項成了這堂課的限制條件，由老師事先選擇適合的材料，讓學生能發揮創意自由取用，最後是時間壓力的現實考驗，沒想到學生花最多時間的是地下道樓梯的組合，將來如果有機會在執行這個課程，會將模型製作的環節與步驟再更精細劃分，並改以圖像式的方式來講解，期望讓學生在學習過程中獲得最大的收穫，並真正提升其公民行動參與和美感素養的實踐。