美感預期成果

1. 透過觀察錯位攝影感受身體與空間的尺度；並學會比例量測，藉此探索舒適的身體與家具比例關係。
2. 將負空間剪影概念融入書櫃設計，可感受實體與虛無空間的轉換美感。

教師課後省思

看著《比例格子協奏曲》一書中科比意的話語：「設定比例就像是區分音節長短的韻律，用相同熱情的精神，使之更精緻」，咀嚼並思考：調整自己的內在比例，也許心中的樂章可以因此而成曲。

（一）比比大小：

5/19因疫情停課，學生全數改為在家線上學習，但美感課程不能停，分析講解比例大小的錯視差異後，讓學生利用在家的物品或景色拍攝與人的錯視比例關係，有拿妹妹開刀以槍比對、拿畫筆或噴漆彩繪天空的大手，也有因家人不在，只能拿樂高小人或公仔躲在鏡下、瓶中、水桶內、玩具車前擺拍，充滿創意的比例觀察及空間發想，並無因疫情待置家中而受限，反而開啟更多元的角度進行環境的探索。

（二）比比身手：

這周開始出賣自己的小手手量測物品，孩子們開發不少手勢當基本單位，在家上美感課收穫真是不少。欣慰孩子立馬應用「寸」來量測airpods，但也感嘆：airpods的殼居然這麼高級，真是開眼界了。（貧民百姓無法見識的高端產物）

（三）正負空間+滾動的天空8比特：

線上講解正負空間設計作品「太空侵略者」時，發現小兒子匍匐前進偷偷躲在桌下，冒出顆頭偷聽我介紹設計中的正負空間，之後分享他的心得：「中間那個很像滾動的天空裡的障礙物喔」，找了Youtube才發現：原來是8比特關卡的1星角色！也因此啟發了新的靈感：運用小精靈的造型搭配8比特遊戲角色，說明曲線轉換至像素化格線的實例，使負空間造型轉換為比例分割有前例可循。

（四）負空間剪影：

雖然是線上教學的比例美感課程，但學生在家裡發現的各式負空間造型與聯想，更是處處充滿了驚喜：

1.以往的比例課程缺少了生活觀察的部分，相對的負空間聯想就容易偏向自由發想的造型而顯得薄弱空無，這次雖因疫情在家學習有些不便，但也多了讓孩子從生活環境的空間或物品仔細觀看、重新發現的機會。

2.一開始學生很容易習慣先注意到實體的圖樣而忽視負空間，需再次提醒，並於線上課程時，以其他同學的照片示範圈出負空間範圍，才能調整觀看的方式，被示範的學生，則更細緻找到自己詮釋空間的想法。

3.上比例單元第三年了，慢慢放下努力想解釋清楚的費式數列、音樂邏輯，專注在生活的觀察及設計應用就好，後續的比例分割還零零落落，應該是只聽一次仍有許多不解的地方，下學期再來好好的調整修正一番。

（五）排組比例壓克力片：

開學後，升三年級的學生繼續將之前設計的線性比例分割，以壓克力片完成實體。

雖說強調：內部要有置放物件的空間、接合的邊緣要接緊、底部要有立於地面的假想線，但還是有堅持要排成三角形的、玩疊高高的、堆成拱橋跨越走道的，就當作這也是一種熟悉材料的方式吧！

解決問題：長度片數不夠的，學生找到解決方式：兩片銜接；原本設計缺乏比例關係的，改以最小單位壓克力片當作比例1充當間距；回字形無支撐點的，加上一小塊壓克力片銜接，讓它的空間型態得以成立。

（六）比例收納櫃+數位合成：

雖說原始構想是將櫃體置放於地面上，但當學生將它擺放在牆上時，竟也有層板的簡潔感。

走文青風的比例微型櫃，帶點楓木色調，不再是原本壓克力片的死白，霓表示：「拍的時候剛好有光線，它就變成這樣的顏色了」，真是太神奇。

最後，感謝凌天老師的課程分享講評：「透過攝影重新發現新的尺度，居家環境轉換觀察的角度，看到有趣的負空間及身體對應空間的關係，透過數位白板開啟學生的眼睛，都是美感核心觀察與回饋的價值」。