課程概說

在本課程中,以活潑生動接近生活的美感教育設計,主題比較接近學生日常生活所須的物品為導向。去引導學生在美感實驗課程中認識與發現色彩、質感、比例、構造等美感目標。進而更了解日常生活中各種不同的用品、材質、色彩以及延伸美感觀察校園內不同的樹葉的色彩質感、樹皮、洗石子、磁磚(建築材料)、器具、窗花、欄杆等。
本課程設計自製彩繪個性化環保袋將結合生活藝術美感與具有實用機能的個性化環保袋,環保袋的製作可以運用校園內不同的樹葉的色彩質感、樹皮、來拓印袋面。引發學生的學習動機、興趣與審美能力的提昇,進一步透過親自動手製作個性化環保袋的體驗,運用不同的色彩、質感、材料去設計製作,讓個性化環保袋色彩豐富、材質千變萬化、多采多姿的呈現出個人風格外;也可改變對傳統的環保袋的視覺感受,因此在這個單元習作中運用各種不同的塗料去製作彩繪個性化環保袋。接下來更進一步裝飾加以變化環保袋封面等各種問題的解決;進而創造出與別人截然不同又有個性化的環保袋。藉此讓學生創作過程中體認現實生活,設計者往往要考慮現實的條件下(如成本預算、色彩、材料、尺寸、社會文化、大眾觀點、年齡、教育程度、原住民風格等)進行規劃設計,挑戰了製作者的創意無限,也讓藝術美感成為手工藝產品增加價值與文創的重要功臣。

美感預期成果

  1. 學生能認識何謂色彩、質感、比例。能運用色彩解決設計的問題。
  2. 發現並感受色彩、質感、比例的美感能力。
  3. 從理性的思考功能,進而轉化成情意的色彩美學。
  4. 能認同好的設計不僅是解決問題,更應具有美感、實用性的價值。

教師課後省思

本校學生採用做中學;學中覺,以輕鬆沒有壓力的學習方法來引導學生,刺激學習效果是非常的好,尤其是對本校的體育生,因為老師講太多的理論、高深的學間,他們都會比較沒有興趣,讓他們親自動手作做,體會會更深刻。實驗課程唯一美中不足的是,課後學生常常會製造許多廢紙以及垃圾。未來或許可以嘗試更多元的種類美感主題讓學生製作不同屬於自己的作品,可能會更周全些。