課程概說

在我們生活的地球上一定還真實存在著那些「沒有名字的顏色」 ，這是網路上 《 Satellite Crayon Project 海的蠟筆 / 12 色沒有名字的顏色 》給我的啟發， 那大橋頭 的顏色是什麼顏色呢？ 走訪大橋頭有著其他區域不同的美麗色彩，比方小巷中保有百年前的道路，既然本校位處「大橋頭」社區，許多特色商行、建築 ，是學生最貼近的生活情境就因庶民文化較難留下文字紀錄，文化保留不足，更需要我們齊心推廣大橋頭社區的美好，讓民權國中的學生以大橋頭為榮，推廣本社區的優美之處。 就讓我們是去拍照蒐集色彩，捕捉大橋頭色，將色票轉為蠟筆的顏色，並將踏查採集的質感，化為蠟筆包裝的設計靈感，作出一盒盒 《 大橋頭色的蠟筆 》，對照實際的圖片強調這些「沒有名字的顏色」都是實際存在，直接感受這就是大橋頭的顏色 ，外地人也能從不同角度認識大橋頭！

美感預期成果

  • 美感觀察
  1. 觀察體驗大橋頭環境中的比例配置之美。
  2. 找尋與拓印大橋頭色和質感。
  3. 再現大橋頭色和質感。
  • 美感技術
  1. 質感採集工具：複寫紙、 B5影印紙、布 、拓印。
  2. 資訊能力：平板上 Canva 、 Powerpoint 構成操作，存為數位作品 。
  3. 色彩再現材料 ：鋁麗基、大豆蠟，蜜蠟粒、硬脂酸、堪地利蠟 小燭樹蠟 。
  • 美感概念
  1. 『色彩』、『質感』在社區呈現的樣貌。
  2. 合宜的色彩、比例構面 。
  • 其他美感目標
  1. 權民學習～城鄉永續
    學生倡議、發掘待改善問題；社區踏查、復興觀光，陪伴長者、進行服務。當孩子認識外在世界，理解環境，彼此合作，自己的大事就會變成小事！全方位的關懷社區與環境 。
  2. 融入自然領域教育， 如溶點 、 熔點材料克數的拿捏 、與灌模器具等等在工具操作上的討論。
  3. 符合素養導向之「跨域課程」。

教師課後省思

  1. 學生程度和時間關係，蠟筆包裝改以「這樣就好」的無印風格呈現實為可惜，雖不影響繪製的使用，但期待有機會再執行此課程，能完成遺憾的部分，至少蠟筆標示著大橋頭的座標。