課程概說

透過課程活動引導，重新看待生活周遭環境、自然界中的色彩、形態、質感等基本設計要素，用手、用心及五官感覺感受日常生活裡設計的美好。

美感預期成果

  1. 經由主題課程引導學生積極主動學會學習，並能分享創作理念並進行藝術創作的回饋反思。
  2. 理解設計理論並能統整資料活用造型元素、形式原理、構成方式、多元媒材工具、視覺符號等，實踐做中學的理念，進而將設計運用在生活上。
  3. 讓藝術真正進入生活，提升生活美感品味。

教師課後省思

  1. 課堂1：名畫”面面”觀
    1.射箭乃為周代六藝之一，也是表現君子風範的一種技術；理想上希望學生體驗孔子常說的：「凡事行有不得，皆反求諸己」，但因有時間、比賽壓力，學生射箭當下較難體會儒家的修身之道。
    不過組員間會傳授射中箭靶的秘訣已修正調整姿勢、角度，也還是有點「凡事行有不得，皆反求諸己」的意味。
    2.闖關2-我畫你猜之題目以拼圖畫家作品名為準，以與拼圖項目做連結。
    3.名畫拼圖（以學生臨摹的西洋名畫自製64片拼圖），開放學生手機上網查圖，學生反應，從沒如此仔細觀察名畫，原來有這麼多細節。
  2. 課堂2：面構成分割畫面
    1.一定要畫由繁入簡草圖（12張以上）依序簡化，再在其中挑選4張出來繪製完稿。
    2.須要求完稿畫面保持乾淨。
    3.畫面分割線條要延伸至四邊邊界，盡量避免在畫面中間截斷，以免只有簡化，沒有分割畫面。
  3. 課堂3：立體紙造型
    1.用切割、折、曲、相嵌、堡式等方式讓平面紙張”站起來”，先避免用隨機揉捏方式製作造型。
    2."反差大”較易顯現設計感。
    3.打光形成的陰影，與紙立體形成陰陽虛實對立等關係，更能強化造形堅實的體感。
  4. 課堂4：《員宇宙》光影藝術（配合校慶藝術節之光影裝置展覽）
    1.全新的創作媒材；全新的參觀體驗。
    2.基本設計造形要素-點線面體 綜合應用。
    3.作品設有拍照打卡最佳位置，觀眾可以與作品合影，增加觀眾與作品的互動。
    4.父母任由小孩室內展場奔跑衝撞踩踏作品，著實不尊重作者與作品也侵犯其他觀眾參觀的權益，民眾素質須培養。（解決之道：顧展同學後來語氣和緩態度堅定請小孩父母約束小孩以免影響參觀品質，並在入口處書寫參觀注意事項，提醒民眾遵守）5.雖然作品材質儘量以回收品製作，撤展後作品收納與回收再利用有難度，除了鋁線可以捲曲收納再利用，其他多淪為垃圾丟棄，較不環保。