課程概說

尋找校園中的花草樹木，將其拍照記錄，將校園花草樹木照片為其設計發想，照片中的花草轉化為幾何圖形設計。介紹傳統的各式各樣的花磚設計，從中整理色彩的搭配與圖案反覆的排列變化，形成單一花磚的設計圖案。將此一磚花的設計，重複完成九塊一樣的單位，以透光的卡典西德張貼在教室窗戶上，感受花磚隔線的分割所造成的反覆與秩序的美感。

美感預期成果

  • 美感觀察（從生活、物件或環境中觀察的對象，請列舉一至三點）
  1. 觀察校園環境中的花草，拍照記錄
  2. 在校園環境中找到反複與秩序的排列的物件，拍照紀錄
  • 美感技術（課程中學生學習的美術設計工具或技法，請列舉一至三點）
  1. 將照片的花草樹木線條簡化後，拉呈直線或曲線，依照原有的比例關係轉
    化成幾何圖形
  • 美感概念（課程中引導學生認識的藝術、美學或設計概念，請列舉一至三點）
  1. 反覆，構成方法中的一種，將同樣形狀或色彩等元素重覆排列，具有簡
    單、清新、整齊的感覺
  2. 漸變，將構成的內容或色彩，做層次的變化，強調階級變化的美感，具備
    秩序和規律，給人層次清楚，柔順不突然
  3. 對稱，具有平和、穩重、莊嚴的感受；表現形式有：線對稱、點對稱、感
    覺對稱

教師課後省思

課程進行中，發現八年級所講的單位型設計概念學生似乎遺忘了，也因此縱使學生曾經學習過的知識或技巧，在課程進行中，還是需要帶入複習，將之前所學習過的技巧再次喚醒，以方便課程後續設計發想，再引導他們將花草的紋路設計自己的單位型。九年級的課程中，總是充斥著許多大大許許的考試,連帶著學生的壓力也日益劇增，在這個課程設計當中，帶著學生在校園看看花花草草，和同學分享彼此的發現，能夠緩和一下課業的壓力。有點變化二方連續和四方連續也能讓他們動動腦筋思考不同與考題的內容，讓九年級的生活有一點點活水注入。