課程概說
藉由重新發現審美的樂趣、產生美感問題意識的過程,體察美感的重要性,以及了解秩序和整潔為美感的第一步驟。
美感預期成果
1.學生於生活中重新發現審美的樂趣,產生美感連結。
2.學生於生活中產生與自身有關之美感問題意識,嘗試找尋有效方法改變。
3.學生了解整潔、秩序與美感之關係。
4.學生運用整潔、秩序之美感要素於生活中,呈現事物的美。
教師課後省思
美感教育課程提供我一個新的視野看待自身的美術教學,強迫自己重新思考該如何教、怎麼教、教什麼。從第一年只是參與美感共學課程,坐在底下聆聽各校老師的教學分享,到第二年自己規劃課程、執行課程,這兩年來真的收穫豐碩,學習成長不少。美感教育課程著重以生活為中心,從生活中發現、反思,重新體察美、培養擁有美的能力。以往也是會將生活中的美感實例融入教學,但總是覺得沒有明顯的回饋。這次藉由美感課程使用許多和學生最直接相關的美感素材,比如上學途中經過的各式早餐店、便利商店、街道、招牌,食衣住行等等,短時間大量密集的美感實例衝擊了學生原有的「無感」,開始反思如何讓生活更美,思考為何美是重要的。由於五月中旬才開始執行美感課程,時間掌握上相當緊湊,部分學生無法完成作品時已無緩衝時間,因此後來還利用午休讓學生完成作品,此部分是下學年執行課程時應先考量的地方。
- 01啟發有感
啟動美感之新思維,打開眼睛,思考何謂美,美的重要性。透過舉例比較自身與他國美感實例,使學生從生活美感經驗反思美感的重要,以及了解美感如何影響我們生活。
- 02整潔秩序之美
透過美感實例圖片說明整潔為美感的第一步;建立秩序四大概念:成套、重複的單一元素、相異的元素、整齊與韻律。以分組活動,六人一組,將文具整齊有秩序的排列於一張四開圖畫紙內)從練習過程中了解秩序及整潔為美感的第一初階。
- 03實作-秩序美感橡皮印章明信片
說明及示範以秩序為主之畫面構成、雕刻刀使用注意事項、示範橡皮章基底之雕刻手法;學生構思、確定明信片之圖案以及畫面排列構成。
- 04實作-秩序美感橡皮印章明信片
學生實作、依個別學生進度指導。說明及示範印製以秩序為主題之連續圖案構成明信片
- 05實作-秩序美感橡皮印章明信片
學生實作、依個別學生進度指導。說明及示範印製以秩序為主題之連續圖案構成明信片
- 06實作-美感連續圖案明信片印製
美感實作雕刻、印製明信片