課程概述

以學生先備知識「色彩」、「構成」為基礎，透過色彩學的識色與配色，由環境中尋找生態元素、文化元素等色彩配置燈飾底座，運用水彩媒材與技巧作為燈飾之呈色。並介紹剪影概念，結合生活科技課程光與電的運用，組成光影藝術，以燈飾設計作為成果呈現，運用構成將自己的創意圖案設計於燈飾中表現。
在創意圖案的技巧上，以剪影和紙雕的方式呈現，可以是透過造形色彩的光影重疊，也可以是鏤空切割的虛實光線。在創作主題上，從生活周遭的城市景象為起始點，探討且發想人與生態環境、城市與大自然之間的關係，延伸了解環境保護之議題。透過觀察大地的色調、建築的色調，感受自然物與人造物的紋理，嘗試用個人的審美意識，思考人類「生活」與環境「生態」共存的價值。

美感預期成果

  1. 學生能體會生態環境的變化，與日常生活連結。
  2. 學生能了解構成的呈現，在創作中能完成和諧的畫面。
  3. 學生能完成具備生活美感的燈飾設計。

教師課後省思

在畫展開圖形時，發現部分學生的進度慢，對於空間圖形理解是這單元沒有說明的部分，須增加立體圖形的說明內容。在課程實作部分，原先對於水彩媒材與剪刀、美工刀工具使用不擅長的同學，經過兩、三堂課程都能順利上手，並掌控好水與顏料的份量與上色技巧。
此次使用水彩紙材作為燈飾結構的基礎，一方面是因為水彩媒材學習的原因，另一方式是為了讓學生裁切時不會紙張過硬，不好切割，但紙材的結構力不夠強韌，造成立體作品容易變形，所以最後學生是依自己作品的展現度，改變造型方式，增強結構的穩定度。