美感預期成果

• 美感觀察（從生活、物件或環境中觀察的對象，請列舉一至三點）

1. 個人色彩認識：透過色彩學起來的課程的引導，讓學生觀察自身，分析出個人色彩。
2. 環境色彩認識：讓學生能觀察生活周遭的色彩， 並可藉由比例做色彩的分析。
3. 海洋色彩認識：讓學生透過影片或日常經驗的觀察，列舉海洋色彩，並討論受汙染及未受污染的海洋色彩不同處及原因。
4. 小組討論個人生活使用塑膠材料的習慣，這些會對海洋或動物或地球所造成的影響，進而思考可以做些什麼。

• 美感技術（課程中學生學習的美術設計工具或技法，請列舉一至三點）

1. 透過課程引導，像是美麗的海洋風景或是充滿垃圾與哀傷的中途島，從中觀察與省思，並找出心目中的美麗海洋色彩為何。
2. 粉彩的運用：會運用粉彩的技巧，重新詮釋心目中的海洋色彩。

• 美感概念（課程中引導學生認識的藝術、美學或設計概念，，請列舉一至三點）

1. 色彩比例概念
2. 色彩學原理
3. 美的形式原理
4. 色彩與情感的關係
5. 色彩合宜性與環境色彩的認識

• 其他美感目標（融入重大議題或配合校本、跨域、學校活動等，可依需要列舉）

1. 配合學校彈性課程 大稻埕， SDG 14 保育海洋生態 的議題，帶學生從在地的淡水河讓學生更重視海洋議題。

教師課後省思

1. 這次課程主題扣緊海洋色彩，用了三種媒材來展現色彩，學生透過多次的練習，對於調色能有更深刻的認識。
2. 原本設計是要帶學生到大稻埕碼頭採集河水色彩，而因當時可成無法連排，所以改成從網路上找照片，也因此學生可以找到更多不同時刻的海水色彩，效果也不錯。
3. 使用粉彩媒材——我的海洋色彩設計作品單元，學生因為構圖較久，畫到第三堂時，原本的粉彩作品有點潮濕，學生無法修改，建議使用粉彩媒材可連排或用密封盒子將作品收好，避免潮濕。
4. 寶石皂的課程建議一定要連排兩節，不然就需要老師在課前將皂切好，各項器材都準備好，學生只要做融皂和調色，這樣時間才會足夠。只不過這樣老師會比較辛苦，學生也無法實際操作到，比較可惜。
5. 透過一連串的海洋主題課程設計，學生對於減塑.環保及動物保育的概念更加認識，也能夠透過課程提出很多想法與建議。看到學生在討論環境保育議題時所產生的想法和對話，會有很深的感觸與感動，希望這顆改變的種子在他們心中慢慢發酵，並且在生活中持續被執行。