課程概說

本課程以色彩構面呼應 108 課綱之素養導向，連結學生於七年級所學習的色彩學基礎知識，進行「中和校園配色計畫」之色彩搭配主題課程。
以「都市酵母」團隊於「台北設計之都」所企劃的「變電箱改造計畫」過程影片為引導，使用日本色研 PCCS 色彩系統之「129a 色票配色卡」為學習工具，以小組合作之教學模式，組成「中和校園偵色隊」，針對校園各角落嘗試進行關於校園色彩合宜性之「調和的色彩」的觀察與實作探索研究。
學生以壓克力顏料為調色媒材，比對「129a 色票配色卡」，調出個人認為合宜於環境的色彩，並寫下色彩合宜搭配的理由。最後課程成果佈置於原先「偵色隊」調查區域，展現在全校師生及社區民眾前，將對色彩合宜美感的信念傳遞出去。

美感預期成果

在色彩學理論認知基礎下，從校園環境中發現色彩、感知色彩、探索色彩、並透過校園色彩採集行動與小組討論，經由對PCCS日本色研實用配色體系的理解，對「調和的色彩」配色效果進行思辨並形成共識、學期掌握壓克力顏料的媒材特性，進行調色練習，成就學生對色彩運用的自信心，進而實踐色彩美感於生活情境中。

教師課後省思

對色彩構面的學習，從生活情境最為有感。本次課程從校園環境色彩出發，實際踏查現場進行實境色彩採集，學生真實目睹生活中色彩的使用與影響，充分引發學習動機與思考及討論。
採用PCCS 日本色研129a 色票配色卡之色彩工具使用，對課程的順利推展有莫大助益，學生對色票的使用顯得興趣濃厚，可充分提升學生的色彩感知力，以及對色彩邏輯的理解力。
教師宜對課程的每一環節設想周到，對調色的操作步驟要說明清楚，學生可更專注於調色過程的效果變化，讓學生「有感」，可以「直接面對」、「有所感覺」。而在調色過程學生所獲得的成就感與滿足感，將可讓美感教育深植於心。