課程概說

本課程以美感主題之構成及色彩兩構面為基礎分階段進行教學，再結合STEAM跨域思維，完成環保藝術玻璃燈製作。首先，讓學生於學習單上，運用有機、幾何元素等單位形進行玻璃瓶構成草圖之繪製；其次，運用色彩概念，以卡典西德膠膜於玻璃瓶上進行創作；最後，將完成之玻璃瓶與廢棄木頭結合，成為藝術桌燈。

美感預期成果

  1. 希望學生能將所學運用於生活，並擴及周遭所及之各類媒材。
  2. 透過環保再生與應用之概念，能具備賦予各類資源新生之藝文創作能力。
  3. 美感是無所不在的，環保議題僅是一個小點，期待學生能將學習內容加以擴大，與生活中各類物品結合運用創造生活之美。
  4. 能透過單一材質，發展多面向、多功能之美感創意表現。

教師課後省思

1.玻璃瓶切割，為嘗試跨科域整合運用，因此最初以棉線佐以酒精、去漬油繞圈燃燒，透過熱脹冷縮之方式裁切，雖能有其科學教育意涵，但是失敗率卻很高，相對影響教學進度，並造成學生挫折感，因此最後運用現有之石材切割機具替代，省時又美觀，也是課程設計過程之成長。

2.課程前原本認為學生過往經驗應對線路原理有一定認知，對燈具、線材及插座安裝，應具基本能力，僅需概要講解即可，但是實作過程，仍有幾位同學通電後出現短路、火花之情況，讓我意識到，生活中簡單的電學原理，其實學生是需再加強學習的。未來在教學設計上，需事先對學生之先備知識進行瞭解，才能在媒材上做相應選擇與設計，實際執行時才更安全。