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由教育部指導規劃「112年度教育部大學社會責任共同培力系列活動 『USR x 美感 x 媒體素養』」，邀請您保留10/20的時間，一起在臺灣當代文化實驗場C-LAB圖書館聆聽，共度美好的知識饗宴。
｜專題文章｜林宜珍｜前文化部臺北機廠鐵道博物館籌備小組 聘用編審
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從幼兒園（K）到大專院校（12）的生師在教學現場所投入發展的創新課程。展現將感知力帶入生活，由現象與環境導向觸發，落實十二年國教課綱「當代公民」的素養。
標籤 關鍵字 #陳鳳蕙
首先，透過環境觀察活動，學生在校園或生活空間中尋找各式材質的物品，並運用蠟筆拓印的方式，記錄至少8種不同材質的紋理與質感，培養細膩的觀察力與感知能力。接著進入創作階段，學生以紙材為媒介，運用搓、撕、刮、剪、黏等多元技法，製作出四種具有不同觸感的材質表現，並學習簡單介紹其特色與製作方式，強化表達能力。
在閱讀活動中，引導學生理解同一主題可能因不同需求而產生多元的表現形式，拼貼的樂趣在於想像力的發揮，可結合各種材質與特性的組合，在過程中建立材質的美感與多元思考。最後進入設計實作，創作的主題不設限，思考材質的選擇與功能，並將蒐集與製作的材質進行拼貼與組合，完成具創意與個人特色的作品。在課程最後，進行自己作品的描述，評量的部分有同學說明：1. 主題、2. 材質的介紹與應用、3. 思考作品哪裡是想做但做不出來的部分。整體課程兼顧觀察、操作、閱讀與設計，提升學生的創造力與整合能力。