美感教育

  美感課程 校園探索與觀察 以色彩為課程主軸，從北投在地豐富的自然景觀，體會大自然之美，並反思生活場域的配色問題，進而理解色彩在人為環境扮演的重要角色，開啟學習色彩的動機。

  美感課程 藝遊淡商─玩「色」計 ‧ 襯藝「職」 透過商業攝影的方式，增進校內學生彼此交流與增進自我對本科的認同。

  美感課程 色光練習曲 課程以「觀察」、「欣賞」、「理解」、「歸納」、「操作」五個關鍵詞彙作為知識架構，每堂課中以一個詞彙作為主要的學習重點。

  美感課程 零食店一日店長 藉由分割構成練習，了解主從關係可以在視覺上形成焦點，分組設計零食盒。

  美感課程 見･集色彩 本次美感課程以｢色彩｣構面為主，輔 以｢ 比例 ｣構面， 作 為第一學期色彩學的延伸， 使學生不僅能練習調色，亦對 CMY 所產生的第一次混色有更清楚的認識

  美感課程 球鞋調色盤 本課程主要以「構成」與「色彩」構面為主題，以球鞋為例，感受球鞋鞋面與色彩的關係，鞋面範圍包括商標、顏色與造型，讓學生藉由觀察、體驗、分析與實作，感受色彩所蘊含的變化與美感。

  美感課程 中壢節慶色彩湯圓與中壢土地明信片 將透過觀察、踏查、探索、實驗、分析、五感覺知等方式，配合在地化、客家節慶，實地校園色彩的採集，美感色彩湯圓實作-以糯米粉與紅麴粉、南瓜粉、蝶豆花粉、竹炭粉等操作生活中的調色練習，可調配出30種以上的漸層與各色色相湯圓，並調出十種以上明度彩度的湯圓，玩色相、明度、彩度的遊戲與實驗

  美感課程 解開我的色彩密碼 這個年紀的學生對於色彩已有自身的主觀偏好，在挑選或購買物品時往往會顯現，從自己平常喜歡使用的物品出發，尋找自己的色彩密碼進行顏色分析，賦予顏色意義，讓色彩與學生自身個性做連結，更讓學生知道自己潛在的個人特質，原來色彩不單只有喜好還多了意義。

  美感課程 校園植物色彩地圖 課程活動以色彩構面為主，讓學生進行校園植物色彩的分析與歸納，建構校園植物分區色彩圖表，並結合跨域的理念--讓孩子做植物葉片的「濾紙色層分析實驗」，學生利用酒精以同心圓方式分析葉子不同物質擴散的速度，觀察所呈現出來的植物本身物質之色層。

  美感課程 我的履歷色彩 透過色料中的玩色搭配-(流體畫創作)增進配色美感與色彩感知，期望學生從認識顏色到探索自我色彩後能在其他藝術設計中加以應用-延伸課程以高三備審資料設計為題，以及未來新課綱之學習歷程檔案之版面色彩搭配，讓學生能在設計或是創作中發揮色彩搭配與美感應用。

  美感課程 皂話宜蘭 透過對於家鄉色彩的採集，希望學生關注自然環境外，更能去接觸人文景觀像是廟宇、日治時期保留的建築、特色小吃名產...等，期許學生在探索這些內容時，感知家鄉色彩的豐富變化，更能珍愛自己的家鄉，宜蘭遊子對家鄉的記憶是顏色、是味道、是一輩子的感受，希望在他們還小的時候，在這忙碌社會求快的時候，他們可以慢下來感受。

  美感課程 文中校徽百搭配色計畫 色彩是我們對美感的第一印象，人們每天都生活在許多色彩之中，但卻很少停下來認真觀察色彩配置與其色彩相互間的關係；本次課程以觀察遊覽車色彩配置、及「都市酵母」團隊於「台北設計之都」所企劃的「變電箱改造計畫」之影片為引導，並使用日本色研PCCS之「129a色票配色卡」為學習工具，以小組合作之學習模式，探索校園建築、植栽等色彩配置呈現。

  美感課程 圖解與面相

  美感課程 花磚的故事 本次課程以花磚為主題，從基本的塊面分割練習開始，到單位形、二方/四方連續的實作

  美感課程 美的實驗室＿整理物語 分組活動討論與個別作品完成，進行構成美感的單一重複、秩序構成、漸變韻律的組合

  美感課程 我的印花故事 本課程以手繪印花圖樣進行實驗，期望透過手繪印花設計讓學生探索與嘗試應用秩序構成

  美感課程 #MyColorZine我的色彩小誌 課程引導學生透過著手設計一份個人化摺頁小書為主題，將所色彩學與美感體驗課程透過實作化為作品。

  美感課程 美感上桌-春之饗宴 從最貼近生活的食事，感受構成中的組合方式能決定構成樣貌

  美感課程 青春記事：紙書套印花設計 藉解構書籍，讓視覺上的「色彩」與「構成」結合成花色的探討

  美感課程 校園色彩地圖 從色彩收集到建築再現，建立學生對地圖的另一種創作方式。