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｜專題文章｜林宜珍｜前文化部臺北機廠鐵道博物館籌備小組 聘用編審
從幼兒園（K）到大專院校（12）的生師在教學現場所投入發展的創新課程。展現將感知力帶入生活，由現象與環境導向觸發，落實十二年國教課綱「當代公民」的素養。
由教育部指導規劃「112年度教育部大學社會責任共同培力系列活動 『USR x 美感 x 媒體素養』」，邀請您保留10/20的時間，一起在臺灣當代文化實驗場C-LAB圖書館聆聽，共度美好的知識饗宴。
｜專題文章｜黎曉鵑｜臺北市立中山女高美術教師。
標籤 關鍵字 #林佳玉
本課程以「報紙閱讀」為核心，帶領學生從媒體識讀延伸至情緒教育與溝通實踐。
活動始於「報紙初體驗」，引導學生建立讀報習慣。接著進入「情緒辨識與圖像表達」，透過報紙2版的六種核心情緒進行中英文識讀、插圖神情分析與「超級比一比」動態肢體猜謎；並實踐於報紙5、8版，進行跨版面的情緒圖文配對。隨後，學生將透過「情緒曼陀羅創作」，在圖畫紙上具象化六種情緒的表情與動作特徵。
最後聚焦「家庭溝通實務」，由學生寫下真實家庭衝突，並閱讀報紙3、10版學習「停、想、行」溝通心法。學生將化身劇作家，運用「我訊息」改寫衝突事件，並進行分組戲劇展演。本課程旨在落實「覺察自我與他人情緒，並在適當時機以我訊息正向溝通」的終身素養。