美感教育

  國中 構面通識 色彩 青「衣」色 以具有排灣族特色的「族服」元素做為學習動機，從傳統服飾color code的認識和整理、色彩運用、色彩搭配、設計原理等方面，以「色彩」為學習主軸，並完成新舊融合的服裝設計。

  國中 構面通識 質感 樹皮衣變!變!變! 本課程先從台東在地原住民文化介紹、重新開始摸索製作『樹皮衣』的方法，並透過逐一訪問部落耆老記憶中樹皮衣的製作技術，再利用樹皮特性研發出商品，提升樹皮的使用與價值。

  國中 構面通識 質感 五感不無感 校園是學生共同創造回憶的重要場所，為了讓孩子能更積極的去發現校園環境的美，並繪製出具有美感的校園「主題」地圖，透過製做校園五感地圖向全校師生展示校園之美。

  國中 構面通識 質感 色彩 在我的森林裡遙望天空 發現環境中的質感，探索公共藝術品各式材質的美感，並應用各式媒材表現自我意象，讓學生嘗試在木片，運用毛線、布料、種子、個人隨身筆盒，進行個人質感圖像構成創作。

  職業學校及其他 構面通識 比例 構成 窗裡窗外都是畫 希望透過畫框與景色兩者的搭配，讓學生思考畫面與框之間的互動與主從關係。

  職業學校及其他 構面通識 比例 色彩 自顏自語 希望學生透過「顏色」思考代表自身的「語彙」，製作屬於自己顏色的色紙，透過色彩的比例搭配，思考自我特質的比例關係。

  國中 構面通識 色彩 形色 以灰階排列擺放，讓學生依循構圖公式了解構成布局，並去繁從簡掌握植物的形態，以水彩與色鉛筆彩繪組合出合宜的構圖。

  國中 構面通識 構成 構美 學習的重點在於，建構學生平面設計的基本概念，並運用畫面中所隱藏格線，規畫構圖中的物件位置。

  職業學校及其他 構面通識 構成 質感 色彩 校園美感改造 針對生活中的問題環境，以物件色彩、質感之空間比例、構成重新規劃提出改善方案，對環境「有感」而後「行動」。

  職業學校及其他 構面通識 比例 構成 質感 色彩 我的美感人生 具備基礎美感知能後，結合生命教育議題，引導學生掌握色彩、質感、比例、構成等美感構面，進行具美感意識的構成設計。

  高中 構面通識 構成 篆刻文字構成趣 從篆刻技法學習文字筆畫構成，了解篆字的七分篆、三分刻的形式，讓學生學會漢字本身的文字布局與美感構成。

  高中 構面通識 結構 建築結構創作力 分組設計建築柱式結構，從搜集資料、設計討論、實際操作、分享反思，完成設計與測試柱式受重能力差異。

  職業學校及其他 構面通識 結構 構造 比例 藝起比美麗 先讓學生透過察覺椅子物體造形比例尺寸，發現具有支撐力量的結構關鍵，藉由拆解體驗構造之間的必要性條件，進而利用比例、結構與構造，增進學生對生活物件的美感品味提升。

  國中 構面通識 比例 玩樹枝 使用木枝製作日常用品，進而從削、磨之中，感受不同樹皮的感覺，在留與不留的過程中，得到視覺呈現最完美的比例的樣貌，以及最流暢、最舒適的、最合手感的線條比例。

  職業學校及其他 構面通識 構成 色彩 美彩玩物家 本課程利用宋代器物的形態，進行外觀造型與色彩的美感探討，引發學生從現代器物的造形特色，透過實作方式感受美感的要素，進而促進學生從生活中探討美與感覺美。

  國中 構面通識 結構 用紙蓋房子 透過立體單位形的結構命題(對抗地心引力、一張紙的站立、立體結構到建築物等)理解結構與力學的關係，嘗試創造美好的結構體。

  國中 構面通識 質感 觸摸記憶 透過校園採集，將質感肌理及物件拓印，把紋理轉化為內在情緒感受，運用文字表達，讓全班共同建立材質質感—情緒資料庫。

  國中 構面通識 構成 魔影花窗格 藉由花窗認識對稱、連續等排列，在方格紙上構思，鏤空畫布，將成品置於窗邊感受光影變化，從中探索構成美生成的過程及美感景象。

  國中 構面通識 色彩 Thank You, Color！ 引導學生從日常事物探索色彩，認識濁色系低彩度的配色方式並發現搭配合宜性的重要，最終省思所處環境及自我內在美感。

  國中 構面通識 構成 色彩 磚美於前 藉由澎湖花磚的工法、設計與拼貼方式，讓學生觀察其色彩與圖形構成，以重複的幾何圖形完成自己的花磚，體會往日的美感與創意。