美感教育

  高中 構面通識 比例 適切的比例之美 校內舊建築之遺跡<羅馬柱>是學生每日上學必經之途。本單元將引導學生開啟生活中有感的觀察。以「比例構面｣切入，解密與分析校園「羅馬柱｣與經典建築作古今、東西連結。接以課程平台，美感比例作為探索，學生透過不斷調整的過程，親身體驗比例的各種可能，進而認識比例。

  高中 構面通識 構成 食在美 本次以比例為基礎、以構成為主的課程，從一開始透過觀察環境中的中午便當菜色與搭配感受引導學生思考美味與美感，接著提出為何高級餐廳和我們的便當不同呢？差異在哪裡，利用問題讓學生產生思考，接著從單一食物與食器個別造型的分析、兩者的組合嘗試、到後來多種食物元素的搭配、配件的挑選…在一次又一次的練習中，讓學生從實際的討論與操作中了解食物與器物的立體構成。

  高中 構面通識 構成 構成我．我的構成 本單元學生將從日常中的觀察，紀錄營養午餐吃的方式，進而提問是滿足飢餓感的｢吃｣？還是兼具美感的｢品味｣？這之間的差異關乎餐盤中的｢構成｣。

  高中 構面通識 構成 手提袋上的印花風景 以學校植物生態為主題，透過認識校園的課程，提升對於校園的認同感。此課程主要讓學生從最基本構成之美為目標，從生活中「自然觀察」開始，由花草植物的排列構成引導到手提袋印花的佈置與擺放關係。

  高中 構面通識 構成 校園有構美麗 從生活中觀光地圖、平面廣告、書籍等文宣找到的構成元素，並帶入infographic資訊視覺化概念設計。結合AR技術，擴增地圖的功能及感受，將藝術知識、表現過程與完成作品整合於生活實踐中。

  高中 構面通識 質感 紙,記憶著時光 以手抄紙作為質感經驗，混合回收的紙材與校園環境內的植物、花草…製成有溫度的明信片。

  高中 構面通識 構造 包裝禮結—構造 希望學生能夠在操作過程中，體驗連接方式對包裝造型、功能的改變。

  高中 構面通識 色彩 城市色彩 以活動方式導入色彩觀察，讓學生分析並發現色彩美，培養色彩的敏銳度與感受性。

  高中 構面通識 色彩 從筆記本包裝找到材料與色彩的記憶情感 結合對校園的情感，採集分析校園環境色票，製作能喚起校園記憶情感的筆記本。

  高中 構面通識 比例 散步趣~發現城市生活的美好 探索、認識人體與空間之間的比例美感，並運用在城市散步地圖的排版製作當中。

  高中 構面通識 構造 構!!美!!-燈角設計 探索構造的特性與美感，並找尋眷村中適合放置燈的角落，讓孩子嘗試設計運用不同材質，設計合適的構造組合方式。

  高中 構面通識 構成 明信片的美感構成 透過日常觀察與分析，拆解物品的構成配置，發現構成之美，進行明信片創作。

  高中 構面通識 比例 色彩 串生的校園色彩情感與密碼 結合校園色彩及「隱形操盤手」人形模板，進行色彩搭配練習，完成個人簡介封面。

  高中 構面通識 構成 做自己-自信帶的走 認識生活中的構成，接著嘗試拆解重組練習，進而應用在個人自傳履歷的三折頁排版設計上。

  高中 構面通識 質感 質感校園的校園質感 將原本僅屬於觸覺的質地素材，更增加視覺上的質感體驗再造與造型編呈，讓學生體驗透過美感教育得以讓身邊原本平淡無奇的常見物，轉化為具美感的體驗過程。

  高中 構面通識 比例 色彩 衣冠楚楚一比例、色彩構面(衣) 以青少年階段注重的外在服裝作為主題切入，透過制服議題討論激發學生學習動機，以「服裝的比例調整」「膚色與衣著色彩的配置」發展課程主軸。

  高中 構面通識 結構 構造 輕如鴻毛穩如山─構造、結構構面(住、行) 觀察生活環境中的結構/構造運用與其造形，聚焦討論形成美感的因素。結合「紙結構的承重」與「紙構造的接合」試驗，轉化由人因與美感出發的概念椅凳設計。

  高中 構面通識 構成 質感 食在有藝思─質感、構成構面(食) 聚焦「食物擺放的配置」與「容器質感與食物的關係」的練習，經由桌面上整體的構成關係與質感配置，連結美感經驗與生活。

  高中 高中基本設計 綜合 空間VR導覽專題 以學校近年來的環境硬體整修工程為例運用美感設計做校園視覺識別的軟性創作，解決空間指標紊亂、方向感不明的問題，以設計思維為手段實踐美感設計於環境空間中。

  高中 構面通識 比例 構成 色彩 戀戀中港溪 「走讀中港溪」為本校的校本課程，與社會科和自然科領域進行跨領域課程合作，以中港溪地景為主題，以學生對在地環境的認同引發學習動機。實作學習以「構成」為主要美感構面、「色彩」「比例」為輔，讓學生進行具在地特色的文創商品，以餐墊、鉛筆袋、環保袋三種，每人選擇一種為設計主題。