美感就是一把尺，探索比例，感受比例，體會比例之間的關係，將比例的拿捏穿在身上，日日實踐。
焦點課程
引導學生觀察並記錄自己或同學上外堂課時書籍、物品的攜帶方式及問題（觀察/發現），透過實驗記錄，思考「承載→牢固（易帶）→美感」的歷程，共同討論出方便攜帶、易於收納、合於美感的新包裝型態（運用、整合的歷程）—「助帶物」設計。
藉由博物館學的觀察「繪畫」的形式，學生實地記錄、設計版面、在紙上構思，紀錄豐富創作和行動的過程。
透過分析安妮新聞 ，轉化編輯報紙版面編排設計。學生從討論與分析過程歸納「 構成 」 的關鍵要素、能體認適當的比例配置邏輯與配色原理對平面設計的重要性， 進而應用於平面編排設計。
選擇第五期作為教材，藉由賞析報紙內容讓學生熟悉版面編排了解其中構成的原理，然後加以運用產出屬於自己個人的虛擬報紙刊物 。
本課程聚焦在「物件之間的視覺面積比例美感」的分析與營造的體驗。
以堆疊的穩定結構為主題，先運用石頭來認識堆疊結構如何保持穩定:例如重心的位置的上或下，支撐面積的大小以及石頭彼此重量的擠壓作用等，形成堆疊結構穩定的因素。
此課程帶領學生應用「構成」的美感構面，穿插「質感」的融入，與「比例」間的視覺平衡關係。構成（構圖）技巧在視覺設計中是基本觀念，在攝影繪畫中是入門或專業皆可運用的手法。
本次課程設計企圖以引導學生發現結構之美為目標， 經由結構物件的操作過程，讓學生發現結構的穩定美感、 在力的關係中尋找生活的器物、 傢俱 、 建築等哪些來自於結構的美感設計。
結合生命教育與美術的跨領域統整課程，讓學生從自身或重要他人的生命故事中進行反思，試圖將曾經的生命挫折，以美感報紙的創作進行心情的反芻與抒發。
帶領學生於課餘時間蒐集關於自己的一公分質感資料庫，累積對於質感應用在日常的經驗值，最後進行為愛所選的手機殼創作實驗。
藉由安妮新聞的版面構成與色彩搭配等設計，引導學生閱讀與歸納整理重點的能力。
以美感素養為主軸，利用安妮新聞報紙引導學生練習閱讀圖像及文字內容。
藉由閱讀安妮報紙，提升報刊編輯的美感層次。
從校園中尋找符合”點、線、面”的基本要素，配合色彩學及”美的原理原則”，描繪出眼中的校園。並且藉由閱讀安妮時間學習將各小組成員作品以大型報紙的編排方式呈現出來。
課程中以「安妮新聞」為樣本，以「備審資料」版面設計研究的角度著手，且透過思考工具進行指示議題的觀察、討論與分析，最後試著以學校議題為基礎，進行數位化版面設計與製作。
以安妮新聞提升學生的美感及閱讀素養，並將所學轉化成兼具美感與實用跨域跨科。
由學生拍攝屏中日常照片，利用排版軟體試排版面，了解編排後圖文視覺的差異。
能分析安妮新聞版面圖文編排，分析排版的美感構成與比例要素，並應用於地方美感觀察的小書製作。
帶領學生從落版、色彩與圖像設計到文章內容，由表層到深層詳讀並分析一份報紙。