美感教育

  國中 安妮新聞 獨處的力量：自我突圍 以安妮新聞課程配合國文課選文，搭配其它文本閱讀，並練習短文寫作，希望促進學生接觸多元文本，廣泛閱讀，並進行批判及自我省思，最後能完成寫作。

  國中 安妮新聞 夢境大冒險：解鎖情緒寶藏 課程活動運用安妮新聞Vol.10，引導學生認識夢境與情緒的奧妙關係，並利用「社會情緒學習」（SEL）的五大核心能力，提升孩子們的自我覺察和情緒管理技巧。

  國中 安妮新聞 我的記憶黑盒 學生先閱讀琦君的「下雨天真好」，分析文章內容後引導學生回顧自己生活中的重要事件，思考當下的情緒並於回顧時覺察心境的變化。

  國中 安妮新聞 世界大不同 搭配報紙內容介紹各國不同的元旦習俗，填寫學習單認識各國不同的風土民情，並引導同學彼此討論，增進對各國文化的理解。

  國中 安妮新聞 讀報安妮新聞 以〈跟爸媽像朋友一樣相處〉作為延伸閱讀，讓學生檢視自己與父母親的互動，將文本與生活連結，增加學生應用所學的機會。

  國中 安妮新聞 後真相時代的停看聽 從安妮新聞〈芬蘭如何從小學開始打擊假新聞〉的導讀，帶學生了解為何要從小就要擁有媒體識讀的能力，這生活有何息息相關。

  國中 安妮新聞 悅閱欲識 結合本校國文、數學、社會、音樂等跨領域教師的協作，設計多元化的閱讀策略，幫助學生學會比對、分析和深入理解各類文本，並提升判讀資訊正確性的能力。

  國中 構面通識 比例 構成 花漾窗櫺—鐵花、雪花、窗花 以自然科學、視覺藝術跨域教學，讓學生以春聯為主題，練習垂直、平分、線對稱的圖形剪製。

  國中 安妮新聞 心之所向，我的方向 以實地走訪描繪地圖，結合國文與地理知識，反思地景與自我關係並融入數位教學。

  國中 安妮新聞 用五感體驗節慶氛圍 結合各國習俗、五感體驗與Padlet討論SDGs，引導學生感受節慶氛圍，提升全球公民意識。

  國中 安妮新聞 未來城市 運用文章作為主要教學素材，帶領學生探索不同城市的發展模式與可能性。

  國中 安妮新聞 看見聲音 以「聲音」為主題，帶領學生體驗聲音世界的多樣，並啟發對聲音的感知與創作力。

  國中 安妮新聞 祈福小卡 以細菌與病毒為主題，結合疫情經驗、培養皿藝術，讓學生創作寄語心瓶表達祝福。

  國中 安妮新聞 大邦鳳 生活地景圖 藉由實地踏查，了解當地居民日常與這城鎮相依附的關係，增進對這土地的認同感。

  國中 安妮新聞 歷史專題-改變事件的選擇 以自我覺察與認識情緒，結合過往歷史脈絡與吸納新知，並融會體認其蝴蝶效應。

  國中 安妮新聞 屬於我們的A to Z 讓學生用A to Z方法介紹班級，選出代表班級特色的單字並說明意義。

  國中 安妮新聞 閱讀指導 透過閱讀操作步驟，結合創意與美感，實作設計出屬於自己的座椅。

  國中 安妮新聞 說不出口的話，更要好好說 透過真實情境與個人經歷的反思，幫助學生認識溝通的重要性，並掌握說話的技巧。

  國中 安妮新聞 穿越衣櫃的符號旅行：服飾與故事的織造 結合符號學與文學分析，引導學生探索個人回憶、文學意象與創意設計。

  國中 安妮新聞 功能與符號探究_我的神獸好朋友 帶領學生進入超級英雄世界，透過設計神獸夥伴探索功能與造型之間的緊密關係。