美感教育

  國中 構面通識 比例 色彩 承先啟後-新校舍美力任務 以校園環境觀察各種不同色彩，找出共通點作為主題，並繪製成色票除了學會顏色對色及顏料調製外，對校園多一層濃厚情感。

  國中 構面通識 質感 色彩 大橋頭色的蠟筆 以大橋頭色的蠟筆為課程目標，捕捉社區美麗的無名顏色，理解大橋頭的獨特。

  國中 構面通識 質感 色彩 廢棄物大變身重塑新創「藝」 利用廢棄物模仿食物上色做成桌菜。教育環保、惜物等觀念，提倡永續利用的觀念。

  國中 構面通識 構成 植物排排讚（111-1雲林馬光國中） 課程先探討植物與容器的關係，比較自然美與人工美感的差異，嘗試用容器襯托植物的美感。透過反覆比對，探討植物與花盆色彩的搭配。

  國中 構面通識 構成 校園構成 捕光捉影（111-2雲林馬光國中） 第一階段為建立「構成」基本概念、初步探索造形構成與情感表達之間的關係。第二階段為構成在攝影中的運用，聚焦於校園情境攝影。

  國中 構面通識 質感 色彩 重返”泥”耀 – 水泥素材在美力校園的多元應用 本課程藉由安妮新聞引導實作3-4 樣水泥製品。讓學生了解，水泥可進行抹鏝、灌注、雕塑等施工形式。

  國中 安妮新聞 安妮新聞融入綜合領域的課程與教學 本學期體驗課程以實踐品格為課程設計目標，結合安妮新聞，引導學生分組討論、思考及陳述自己的觀點。

  國中 安妮新聞 認識黑潮漂流 透過安妮新聞的黑潮漂流，帶著學生跟著廖鴻基老師認識黑潮、認識海上可愛的動物們。再讓學生用陶土捏出那些美麗的魚類。讓學生們不只是觀海，而是跟著廖老師的腳步出海！

  國中 安妮新聞 孵夢三部曲 課程緊扣著安妮新聞15期的夢想主題，請同學發掘自己的天賦興趣，分享人格特質便利貼。最後歸納出自己的夢想進而設定行動目標，在視覺藝術課進行文字描述與圖文創作，讓孵夢逐漸成形。

  國中 安妮新聞 木蘭詩 本課程將配合安妮新聞，讓學生設計自己的英雄形象，體會付出的過程，以及所需承擔的責任。

  國中 安妮新聞 我們眼中的安妮世界 本次課程著重在學生的閱讀部分，不指定學生共讀哪一篇，再細讀他們挑選的主題。寫出12個名詞或形容詞中，然後找出三個核心要素，再擬定一個主題，從這種發散到收斂的過程，讓學生透過這種方式閱讀，且能探索到他們的多元智能。  

  國中 安妮新聞 校服設計與配色 帶領學生進行校服設計與配色、人體基本型態和比例、整體造型概念以及設計圖的重要性，是設計師入門的關鍵知識。

  國中 安妮新聞 心願字設計 先帶學生了解字體的重要性，讓學生練習將文字與圖案結合，各自閱讀安妮新聞第十五期一篇，並利用跨頁的內容進行討論，思考自己未來想做的事情，或是有興趣的事情，最後把自己對今年的願望，濃縮成一個字，加入圖案與色彩，設計出屬於自己今年的心願字，並向全班分享。

  國中 安妮新聞 閱讀米其林 學生先行閱讀《安妮新聞》NO.15， 認識「三種報紙」內涵與受眾不同之處、並找出【報紙】這刊物在編排上之共同點；本學期舞蹈班到沖繩進行國際教育文化交流，以112年6月5日~6月9日交流內容為素材，運用資訊能力設計出一份A3報紙。

  國中 構面通識 色彩 膚色杯杯調色趣（111-1臺中至善國中） 把膚色轉化成杯子上的色彩，配搭上杯套的顏色，成為一組合乎美好感受的配色，形成整體的美感。

  國中 安妮新聞 變身酷炫的自己 結合安妮新聞報紙第14期中關於服裝的知識、應用與心態，讓學生用創新的想法創作出一套獨一無二的超人服裝。

  國中 構面通識 色彩 色彩排排讚（111-2臺中至善國中） 學生將透過體驗環境中的色彩蒐集，發現調和色調與衝突色調的存在，讓學生能夠描述色彩意象。

  國中 安妮新聞 閱讀安妮新聞 帶領學生認識安妮新聞各類型版面編排方式，可能給予讀者不同的閱讀感受。學生閱讀所選擇的新聞報紙，找出個人欣賞的版面進行圖文分析，依教師設計的學習單要求，完成相關重點摘錄。

  國中 構面通識 結構 構造 構成 質感 愛愛內涵光 引導學生提升對光影美感的敏銳度，從學校中的角落開始，探索在空間中所具備的光影美感。

  國中 構面通識 結構 構造 質感 色彩 美感3C達人 讓同學們體驗到如何利用構成的概念將所有的作品進行規劃與陳列，藉由全體同學大量且元素相近的作品，呈現出具備構成美感的展出畫面。